興趣：打開(kāi)作文大門(mén)的鑰匙

黃冬華

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人的一種個(gè)性心理特征，是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。通俗地說(shuō)，就是覺(jué)得有意思，是人對(duì)事物的內(nèi)心情感，是人的喜好情緒的表現(xiàn)。“興趣出勤奮，勤奮出天才”，這是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家郭沫若先生對(duì)興趣所下的科學(xué)論斷。可見(jiàn)，興趣是一種高尚的情操，是你成功打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。對(duì)人類(lèi)作出杰出貢獻(xiàn)的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的“興趣是最好的老師”這句至理名言，就是他在物理學(xué)研究領(lǐng)域不朽成就的見(jiàn)證。興趣是學(xué)生探求知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)力，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，作文教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。那么，如何激發(fā)中學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

一、教會(huì)學(xué)生如何欣賞作品，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法。

“文學(xué)欣賞是文學(xué)作品在讀者方面引起的一種藝術(shù)思維活動(dòng)，是人們接觸文學(xué)作品時(shí)所產(chǎn)生的一種特殊的精神活動(dòng)”。一部小說(shuō)可以使人廢寢忘食，一幅畫(huà)可以使觀者流連忘返，一支樂(lè)曲可以令人如癡如醉，一出好戲可以使觀眾拍案叫絕。在文學(xué)欣賞過(guò)程中，欣賞者的感情往往受作品的直接感染和影響。這種影響是無(wú)形的，又是異常深刻的；是潛移默化的，又是不可抗拒的。一部好書(shū)，一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，有時(shí)會(huì)影響一個(gè)人的一生。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累的知識(shí)越來(lái)越多，作文時(shí)知道該怎樣寫(xiě)，該怎樣組織材料，以及材料的布局等。這樣，學(xué)生下筆前心中有數(shù)，排除了害怕作文的心理，增強(qiáng)了信心，“望文興嘆”的現(xiàn)象越來(lái)越少，寫(xiě)作興趣隨之提高。

二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，增加閱讀量，積累豐富的寫(xiě)作材料。

寫(xiě)作是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐富的知識(shí)積淀，很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好文章，教師要教育學(xué)生多讀課外書(shū)籍，特別是名著，對(duì)自然科學(xué)也要有所了解。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)本是學(xué)生寫(xiě)好作文的最好老師，大量閱讀有助于學(xué)生提高寫(xiě)作能力。要重視向課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)熱情地閱讀圖書(shū)、報(bào)紙、雜志，不斷擴(kuò)充知識(shí)面。書(shū)刊的經(jīng)典性、思想性、基礎(chǔ)性、批判性符合學(xué)生各方面發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生“泛讀、勤錄、多背”。“泛讀”就是廣泛地閱讀，讓學(xué)生閱讀各種報(bào)紙、雜志、圖書(shū)，并適時(shí)組織學(xué)生相互交流信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。“勤錄”就是勤于抄錄，整理課上所學(xué)、課外所讀，做好信息積累和儲(chǔ)存工作，這樣，需要時(shí)就可以信手拈來(lái)。“多背”就是將優(yōu)美的文段篇章、名言警句、事實(shí)數(shù)據(jù)銘記于心。通過(guò)廣泛閱讀，學(xué)生可以從古今中外名著和大量詩(shī)文中吸取健康和藝術(shù)的精髓，積累大量詞匯和寫(xiě)作材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，信息增加了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。閱讀名篇佳作，可以習(xí)得審物度事、構(gòu)思立意、布局謀篇和語(yǔ)言修辭等方面的知識(shí)和技巧，作為寫(xiě)作的借鑒。明朝朱熹說(shuō)：“古人作文，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)之既久，自然純屬。”“讀有韓（愈）文熟，便做出韓文的文字，讀得蘇（軾）文熟，便做出蘇文的文字。”模仿、借鑒只是寫(xiě)作能力發(fā)展中的一座橋梁，只要做到師名家而不襲名家，師名家之意而不師名家之辭，才能通過(guò)它達(dá)到獨(dú)立創(chuàng)造的彼岸。大量閱讀各種課外讀物，可以積累各類(lèi)寫(xiě)作技巧和豐富語(yǔ)匯，這些正是學(xué)生寫(xiě)作能力得以提高的基礎(chǔ)。要求學(xué)生持之以恒，埋頭讀書(shū)，以此積累知識(shí)、陶冶高尚情操，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

三、督促學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成熱愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣。

多寫(xiě)多練是提高學(xué)生作文能力的有效方法。只有經(jīng)常動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)作，才能使作文功底更深厚。為此，我要求學(xué)生寫(xiě)日記、記周記，日記提倡一日多記，周記則針對(duì)本周所見(jiàn)所聞發(fā)表評(píng)論，作文可以一題多做。每寫(xiě)完一篇習(xí)作，要學(xué)會(huì)自己修改。要求學(xué)生這樣評(píng)改：1.讀題作文，畫(huà)出錯(cuò)別字、漏字及病句，并在旁邊改正。2.注意文章結(jié)構(gòu)、層次、中心詳略等。3.對(duì)習(xí)作寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出希望。4.批改后要署上評(píng)改人姓名，增強(qiáng)其責(zé)任心。5.批改后，老師指名讀一兩篇作文及評(píng)語(yǔ)。最后老師審閱總結(jié)。學(xué)生互評(píng)互改有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，學(xué)生必須重視每次作文課，從心理上看，學(xué)生可能不怕老師笑而怕學(xué)生嘲笑，所以每次都鄭重地寫(xiě)作。其次，學(xué)生為別人批閱時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，擔(dān)心老師抽查時(shí)讀他的評(píng)語(yǔ)。這樣，學(xué)生不管是寫(xiě)作時(shí)還是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)都書(shū)寫(xiě)工整。另外，學(xué)生在批閱時(shí)自然會(huì)回顧習(xí)作，從而進(jìn)行比較，有比較才有進(jìn)步，比單純聽(tīng)老師評(píng)作文效果好得多。經(jīng)常練筆，才能做到“下筆如有神”。經(jīng)常練筆，作文便和學(xué)生結(jié)下了不解之緣，成了學(xué)生的“朋友”。

四、定期辦好班刊（或校刊）、開(kāi)展作文競(jìng)賽等，營(yíng)造濃厚的班級(jí)（或?qū)W校）寫(xiě)作氛圍。

葉圣陶說(shuō)：“學(xué)生在學(xué)校里不能像一只張著口的布袋專(zhuān)等教師們把一切應(yīng)該學(xué)的東西裝進(jìn)來(lái)，必須用自己的智慧和能力。”成立班刊（或校刊），把學(xué)生中的作文愛(ài)好者組織起來(lái)，利用課外時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，不斷提高他們的寫(xiě)作水平。定期出版班刊（或校刊），并以班刊（或校刊）為陣地，設(shè)立作文專(zhuān)題講座，給他們傳授寫(xiě)作技能，推薦優(yōu)秀的報(bào)紙雜志，指導(dǎo)閱讀方法，在班刊（或校刊）上發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作。作文競(jìng)賽要求每個(gè)學(xué)期舉行一次。通過(guò)競(jìng)賽，一方面可以了解作文教學(xué)的階段性成果，另一方面可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)作文尖子，使他們得以嶄露頭角。以這些學(xué)生優(yōu)異的作文成績(jī)影響和帶動(dòng)大量的學(xué)生加入寫(xiě)作行列。他們會(huì)為獲得作文的榮譽(yù)而努力奮斗，無(wú)形中營(yíng)造了濃厚的班級(jí)（或?qū)W校）寫(xiě)作氛圍。

五、對(duì)學(xué)生耐心輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“我的基本原則——永遠(yuǎn)是盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”魏書(shū)生說(shuō)：“你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重。”學(xué)生習(xí)作總不那么完美，我們對(duì)他們不能要求過(guò)高，吹毛求疵。要注意躲挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光之處，多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我國(guó)有句古話(huà)：“兩眼一舉三送暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”在寫(xiě)作課上，我堅(jiān)持創(chuàng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生的畏難情緒，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造想象和求異思維，最大限度地激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的相互碰撞與交流，營(yíng)造出安全心理氛圍。提倡學(xué)生寫(xiě)有個(gè)性的文章，學(xué)生的個(gè)性主要指表現(xiàn)他們的特點(diǎn)和氣質(zhì)，體現(xiàn)在寫(xiě)作上就是在立意、謀篇、選詞、造句等方面有自己的特色，而不是人云亦云。采取激勵(lì)措施，教師不但要注意拔尖的個(gè)體，還要顧及大眾群體，特別是弱勢(shì)群體；不但要肯定一些文章的整體美，還要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。對(duì)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要以誠(chéng)懇的態(tài)度、滿(mǎn)腔的熱情，循循善誘，耐心說(shuō)理，切忌批評(píng)打擊，這樣學(xué)生才易于接受。對(duì)于優(yōu)秀作品，要多加表?yè)P(yáng)，給予肯定，同時(shí)還積極地向各種報(bào)紙、雜志推薦。這樣學(xué)生會(huì)感到特別高興，對(duì)寫(xiě)作愈發(fā)喜歡。

中學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。因?yàn)橛绊懪d趣形成的因素不僅有外部的而且有內(nèi)部的。外部因素是指老師所作的努力，內(nèi)部因素是指學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，要培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)作、獨(dú)立寫(xiě)作的習(xí)慣，興趣是不可缺少的前提，學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正體會(huì)到作文的樂(lè)趣，才能樂(lè)于寫(xiě)作、敢于寫(xiě)作、勤于寫(xiě)作、善于寫(xiě)作，才會(huì)全身心投入作文之中，同時(shí)只有持之以恒地練習(xí)才能獲得可喜成果。