談高中物理教學中自主學習的有效實施

梁春平

摘 要：隨著新課改的貫徹和實施，現在大多數教師不再以單純的講授書本知識為主要目標，充分的培養學生的自主學習能力已經成為了高中物理教學的主流發展方向。

關鍵詞：高中物理教學；自主學習；有效措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-244-01

自主學習是學生的一種學習方式和學習習慣，通過自己學習的方法，讓學生主觀的積極的投入到學習中去。傳統高中物理教學中教師只是一味的講授書本中的知識點，物理學科晦澀難懂，而且有些原理比較復雜，這樣造成了學生不愿主動學習的現象，甚至還會排斥物理這門學科。教師通過培養學生自主學習的方式，讓學生們全身心的投入到物理學習中，全面培養學生的綜合素質。

一、高中物理教學中開展自主學習的作用

我國的教學課程改革標準已經逐步的實施，新課改明確規定要堅持提高和培養學生的自主學習能力。高中物理教學是高中教學中的重點教學科目，這就要求每個教師在教授物理知識的時候，還要堅持加強對學生對于物理學科自主學習的能力。積極的與學生們交流與溝通，通過同學們的積極討論，分析每個人的特點和優勢，對不同的學生的進行不同的關注，鼓勵學生們的自主學習和創新性的學習。

自主學習是培養學生對知識認知能力的開端和方向，這種學習方式在西方已經普遍流行起來。高中階段是學生學習的重要階段，尤其是對于知識的理解和運用方面，及時的培養學生自主學習的能力，不但可以幫助學生們快速的理解知識點，還能夠幫助學生們樹立正確的物理思維，自主學習可以幫助學生減輕物理學習的壓力，讓學生在物理學習中不會有那么多得困惑。同時，還能夠有效的提高學生學習物理的興趣和積極性，讓學生帶著快樂和愉快的心情融入到高中物理學習當中。

二、高中物理教學中自主學習的有效實施措施

1、做好充分的物理教學準備工作

做好充分的教學準備是一切物理教學的基礎，教師在講課之前要明確的把握教材中的知識帶你，了解本節物理課所要講解的知識體系和知識結構，明確課堂內容中的重點和難點，讓學生更加明確學習目標，讓物理教材發揮它應有的作用。

在教師講授物理課時，可以采取一些實驗的討論活動，比如在學習電流知識的時候，可以根據課程需求制作相應的電流板，通過電流板上電流的運動情況，讓學生們觀察電流的特質特性，最后在實驗討論結束之后，讓學生們總結知識點，說出自己心中的疑惑和不解，及時解決問題，以便知識點能夠更加銘記于心，這樣才能達到學習目標。

同時還可以利用一些探究性的實驗，通過物理儀器，讓學生們自己拿著說明書去完成實驗，對于實驗的原理和實驗的步驟，通過教材的輔助性幫助，讓學生們自我去完成，這樣在實驗過程與實驗結果中，讓學生們自我感悟和自我反省。在整個實驗的過程中，允許學生們犯錯誤，并且不要急于的批評學生，也允許學生的實驗失敗，這樣在不斷反復的實驗過程中，讓學生們得到最多得知識。

2、培養學生的“問題意識”，激發學生的學習興趣

法國的著名教育家盧梭提出了一個觀點，那就是問題不是在于教授學生的各種學問，而是在于培養學生的學習興趣。所以，學習興趣是一切教學的基礎。所以，在物理教學過程中，發現問題，提出問題，分析問題和解決問題才是教學過程中的關鍵。問題的提出一定是建立在知識積累的基礎上，而且主動探究問題的過程也是學習的過程，這樣才能讓學生激起無限的興趣。

教師在提出問題時，一定要有針對性，根據原來所學的知識和新學習的物理知識，提出相應的問題，在課堂上營造良好的課堂環境，引起學生學習的興趣和熱情，這樣也是培養學生自主學習能力的主要目標之一。同時，教師在提出問題時，還要具有靈活性。當有的學生回答物理問題時不準確或者是不正確的時候，教師在這個階段要做必要的引導，并且要對學生提供必要的幫助和鼓勵。在引導過程中，教師一定要把握好“度”，讓學生慢慢感悟問題的答案，通過學生之間的互相討論和研究，在物理課堂上探究屬于自己的知識領域。

3、教師運用創新的物理教學方法來提高學生自主學習的能力

高中的物理學科是一門及其復雜的課程，傳統的物理教學方法在課堂上只會讓學生感到厭煩，并且使學生對物理學科沒有任何的吸引力，復雜的公式讓學生們對物理總是躲避。因此，在物理學科的教學方式中，教師應該運用創新的教學方法讓學生充分發揮自己的主觀能動性，自主的參與到學習之中。

教師在講課的時候可以提出一些與課堂有關的問題，比如“為什么我們在室外拍照片的時候要放反光板？”，“為什么打雷的時候總是先看到閃電然后才聽到雷聲呢？”“為什么剎車的時候坐在車上的人身體會前傾呢？”等等類似的問題，這些問題具有很強的引導性，同時，也能夠激起學生的學習熱情，有些學生可以回答出這些問題，而還有一些學生對于這類的問題沒有回答的思路，那么，教師就通過基礎的原理來給學生提示。通過這樣的創新教學方式，不但可以幫助學生建立完整的物理知識結構，還能夠充分的解答學生所面臨的疑問。

另外，教師在教授物理課程的時候，除了把握重點與難點之外，還要讓學生明白基礎知識的重要性，在選擇物理作業習題的時候，要以基礎知識為主，綜合性知識加以輔助的原則，習題的選擇要少而精，不要過度的讓學生們處于題海中，這樣會另學生們產生更多的疑惑，不利于物理知識的梳理。

在高中物理教學中，通過開展自主學習的方式，不但可以讓學生清楚明白自己的學習目標，積極的引導學生們探究自我發現問題的能力，同時還可以幫助學生們養成良好的學習習慣，在其他各個學科當中都得以應用。通過自主學習的方式，還可以全面的培養學生的綜合素質，讓學生在今后的學習乃至以后的道路上都能夠有所幫助，將學習的主動權轉向到學生本人中，讓他們真正的愛上學習。

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