積累觀察和興趣

周靈君

摘 要：對學生而言，作文一直都是他們的學習難關。對教師而言，作文教學也絕對是教學重難點。如何讓學生寫好作文、讓學生愛上寫作文是我們一直努力實現的目標，在教學過程中我們從以下幾個方面入手：在日常學習中獲得積累，練習寫作；激發他們的寫作興趣，改善教學方式；讓學生善于觀察生活，在生活中發現可寫的素材，提高寫作質量。

關鍵詞：積累；興趣；觀察

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-102-01

作文是人們系統地表達知識和經驗，思想和感情的書面語言形式。作文又是一種具有高度綜合性、創造性的語言活動，是運用言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程，其信息來源于實實在在而有豐富多彩的生活。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的一個難點。作為初中的語文老師教會學生如何寫好作文更是任重而道遠。在寫作教學中，《義務教育語文課程標準》已做了明確規定：應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。所以作文語文教師為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間是十分必要的。

在這幾年的語文教學實踐中我逐漸摸索了一些作文教學的方法，望與大家共同探討，以提高學生的寫作能力。

一、多練多寫，對中在日常學習中練習寫作響

學生從小學升入初中雖然有了一定的寫作基礎，但仍然不夠，在初中階段我們依然要加強訓練。從初一開始就要堅持練習，這樣到了初三中考就應該小有成效了。從初一開始學生的寫作練習不用故意去找話題、找素材，而在平時的教學過程中就可以去訓練學生。每冊書有六個單元，每個單元的教學內容是不一樣的，所以可以在教授的過程中挑選有特色有代表性的文章讓學生仿寫，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。

歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。學生的模仿性也很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫文中句子、再到仿寫文中片段最后到仿寫范文，這樣循序漸進，按部就班，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧。

但“仿”不能機械的模仿，不能生搬硬套范文，學了朱自清先生的《背影》，我們要讓學生看到如何描寫外貌才會讓人物特點更加突出，從而人物形象更加生動。因此，老師在教學生寫作的過程中要正確的指導，讓他們有自己的思維特點，同時還要有正確的標準，從而達到練筆的效果。

二、激發學生的寫作興趣，改善我們的教學方式

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語·雍也》），興趣是學生樂于學習的動力源泉，表現自我、展示自我是每個孩子都愿意并積極去做的事。所以使學生有寫作興趣，能夠主動去寫、積極去寫，由“要我寫”向“我要寫”轉變，是提高學生作文水平最好的方法。

我們可以在每節課課前十分中讓學生欣賞美文，最好是讓學生每天背誦一段，讓學生有了一定的精美詞段的積累，也讓學生得到美文的熏陶，慢慢喜歡上語文，愛上寫作。例如學習朱自清先生的《春》，文中寫道“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，運用擬人的修辭，形象地寫出春草的生命力旺盛，生機勃勃，一片欣欣向榮之態。像這種優美的語句，可以讓學生注意摘抄積累，模仿寫法，創造出更美的句子。因此強調學生對所讀之書要融合貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移到自己的作文中去，激發興趣，有感而發，動筆成篇，作文水平得以提高。

我們要善于發現閃光點，及時肯定鼓勵。在批改時要找到習作的長處，加以肯定和鼓勵，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發學生的寫作興趣。

三、培養學生善于觀察的習慣

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發現的眼睛。教會學生善于觀察生活，力求寫實。教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇。”我鼓勵學生讓生活走進作文，用自己手中的筆來描繪生活。

初一上學期寫作要求是學習記敘生活經歷和表達自己對生活的認識。這就是說，應先教會學生寫生活中的真人真事。也只有從生活真實寫起，學生才能說真話、寫真事、有物可寫。我們知道學生在作文時往往選取的事物本身都很感人，描寫生活中的真人真事，但文章就像光桿樹木，沒有干枝和樹葉，寫太簡單，就像記流水帳，毫無特色。我們可以指導學生逐步學會自己所寫的材料進行必要的加工，豐富文章內容。學習了《春》，我們要讓學生理解文章寫作特點，摘取優美的語句，更重要的是要讓學生學習作者是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優美景色的，把寫法運用到自己的作文中來。

寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”要提高初中階段語文作文水平，迫切需要語文教師大膽探索改革，我相信，只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察、多積累、多思考、多練筆，就一定能培養出學生對作文的濃厚興趣，提高學生的寫作能力。

參考文獻：

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