圍繞文本、話題和教材進行訓練

王曉慶

《英語課程標準》強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力。小學英語教材中有許多對話是以小學生已有的生活場景為起點，我們在日常教學中要激發學生的學習興趣，努力創設口語交際的情境，激發孩子們用英語進行對話的興趣，培養他們在對話過程中獲取和處理英語信息的能力，從而促使孩子們用英語解決實際問題。只有通過情景逼真的英語口語模擬訓練，我們的英語教學才不會重蹈過去啞巴英語的覆轍，才能讓學生在口語交際訓練中，借助口語交流，達到夯實雙基的目的，從而能運用英語講行流利的簡單口語交往。

一、英語口語交際內容的確定依據

首先內容要能激發學生的口語交際的興趣。交際內容的設計要與學生的現實生活密切相關，選擇一些孩子感興趣的話題，誘發他們的內驅力，這樣他們才有話可說，敢于說，樂于說。像shopping、hobbies這些話題孩子都比較感興趣。其次要能夠讓學生接受。教師在設計口語交際內容的時候要充分考慮到孩子們的身心特點和已有的知識水平，做到難易適度，讓孩子們能跳一跳能夠到，只有放眼學生的最近發展區，學生才能做到口語交際時用于探索。否則，難度太高，怎么跳都夠不到，學生就會喪失信心。最后在確定英語口語交際內容的時候，必須進行口語交際的時候，學生是否具備必要的英語知識，只有充分的預設，考慮學生的已有知識基礎，交際的內容才不會是空中樓閣，華而不實。例如，以食品為話題展開討論時，孩子們應當知道各種食物的英語表達：bread，chocolate，……以及對于食物的各種贊美之詞等等。

二、英語口語交際活動的開展步驟

1.圍繞文本，尋找相關話題

圍繞語言，尋找相關口語交際的話題時，首先確定每節課的知識點是什么，然后圍繞該知識點尋找相關話題。例如，圍繞there is…，there are…，可以設計相關的話題“My bedroom”，“Our classroom”;圍繞“At a Musk：lesson”與之相關的話題有“APE lesson”，“An Enghsh lesson”

2周繞話題，復習語言點

確定所選話題后，應列出與話題相關的知識點，以便更好的設計活動。以“fruit”為例，其子話題有buying fruit，，My favonrite。fruit等，而圍繞這些話題，教師應列出相關語言點：Can I help you？How much…？：I like/don't ?like…

3.圍繞教材，適當補充

教材從一定程度上體現了大綱的要求，但教材有時不能滿足孩子們的需要。教師應從不同教材中汲取精華，充分挖掘教材中已有的話題，進行擴充，綜合，給孩子們提供更廣闊的交流空間。例如我是這樣挖掘口語交際的素材，增加口語交際能力的。

案例：牛津小學英語6A《At c：Christmas》的一堂口語交際課：

Stepl.以境激趣，集中學生的注意力

課前，筆者對教室進行了一定的布置：將圣誕樹放在教室里最耀眼的地方，并在圣誕樹上掛上五顏六色的彩燈和各種裝飾：襪子，卡片等，教師穿上節日的盛裝。（學生：Wow，Miss cai is so beautiful today?。?/p>

T：Hello，boys and girls.Christmas is coming.Do you like it？Do

you know something about Christmas.such as presents and food？

S：Yes.

Step2.復習有關圣誕節的單詞和短語

通過簡單的問答，將圣誕節所涉及的單詞和短語（慶祝方式，圣誕禮物，圣誕食品）呈現給學生。對于這三個部分筆者采取了不同的方式。

（一）慶祝方式：

集體討論，讓學生交流課前所搜集的材料，這是學生們的總結：

①have dinner-together

②clecorate Christmas trees

③give presents to each other

（二）圣誕禮物和圣誕禮物

筆者將這兩部分知識整理的任務交給了學生，在這個活動中，學生發揮了自己的聰明才智，靈活運用了平時常用的復習方法。

運用了常用的brain storm（讓組內學生最大限度地從自己的內存中提取熟知的單詞和短語）。活動很有挑戰性，大多數學生愿意去交流。

Step3.連詞成句

將本課的重點單詞和短語通過投影呈現給學生，全班合作，完成交流連詞成句，以便交流時運用。

Step4.A game

復習6A《Holidays》中的節日：中國的春節Spring Festival，端午節Dragon—boat Festival，中秋節Mid—autumn Festival，國外的Halloween，Easter等。

為了讓學生積極交流自己的搜集信息，筆者設計了該游戲：把這些節日的名稱寫在紙條上，做成糖果狀，并把他們掛在圣誕樹上，每組派一個代表，選擇一個糖果，小組合作，完成提出的問題，如在討論春節時：

①Whens Spring Festival？

②What do people usually do at Spring Festival？

a.wear beautiful clothes

b.eat a lot of delicious food

c.visit relative and friends

Step5.Sing a song

《Merry Christmas》

Step6.Extension

T：Suppose today was Christmas.Let's exchange 0ur presents.

讓學生們離開座位，將自己帶來的玩具等作為禮物，用已學過的句型what would you like as a christmas present？Would you like…？How about…？互相采訪，互贈禮物。

【作者單位：灌南縣長茂小學 ?江蘇】endprint