教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始

李婷

著名教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”教育學(xué)家烏申斯基也提出：“沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”尤其對于小學(xué)生而言，他們生性活潑好動，自我控制能力差，學(xué)習(xí)的態(tài)度很大程度上取決于對新事物的興趣。因此，在教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)濃厚的興趣，學(xué)生才能積極主動地參與到教學(xué)中來，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”，教學(xué)效果才能事半功倍。那么如何在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣呢？根據(jù)我的教學(xué)實踐，本文從以下幾個方面闡述幾點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、創(chuàng)造和諧課堂氛圍，融洽師生關(guān)系

教學(xué)過程是一個雙向的過程，是教師與學(xué)生相互交往的過程。在整個教學(xué)過程中，師生是處于平等地位的。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”。課堂上，教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，更不用說學(xué)習(xí)興趣了。英語新課標(biāo)對教師的要求在角色方面發(fā)生了很大的變化。教師的主要職能由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者;師生關(guān)系從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師要清楚理解新課標(biāo)提出的要求，明白學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只是學(xué)生發(fā)展的促進者。應(yīng)該一切為了學(xué)生。有了這樣的思想，教師才會從學(xué)生出發(fā)，了解小學(xué)生的內(nèi)心想法、心理特征，甚至是不同喜好，以最大的熱情和愛心去關(guān)愛學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，有利于形成和諧、融洽的師生關(guān)系。

事實證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而師生關(guān)系直接影響著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。正如“親其師”才能“信其道”。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的景象：當(dāng)學(xué)生喜歡的教師走進教室的時候，學(xué)生就會洋溢起笑容，課堂上情緒高漲，舉手回答問題的更是絡(luò)繹不絕，學(xué)習(xí)氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)的效果也相當(dāng)好;反之，如果學(xué)生不喜歡這個教師，由于逆反心理，就不愿意去學(xué)習(xí)這門課，跟不用說主動接受教師教導(dǎo)了，學(xué)習(xí)的效果自然不好。可見，建立和諧、融洽的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，增強學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)重在交流，但在生活中缺少語言交流的環(huán)境和場所，因此教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機會給學(xué)生操練所學(xué)知識，教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，以求最佳的學(xué)習(xí)效果。由此可見，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的情景很重要。傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生一味重復(fù)單純地讀、寫、背，機械地記單詞、句型，致使身心疲憊，產(chǎn)生厭煩情緒，對學(xué)習(xí)英語沒有任何興趣。但是創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景以后，學(xué)生在不自覺的情況下去聽、去說、去感受，枯燥的“灌輸式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，還有助于創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，提高教學(xué)效率。

三、合理利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機作為一種新型的教學(xué)媒體，在英語教學(xué)中發(fā)揮的積極作用日益顯著。利用多媒體教學(xué)，可以集文字、圖像、動畫、聲音于一體，化靜態(tài)為動態(tài)，化無形為有形，化抽象為具體，為學(xué)生設(shè)置真實的學(xué)習(xí)情境，從而激起學(xué)生說的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教學(xué)中，模仿正確的語音語調(diào)是教師常用的教學(xué)手法，利用多媒體，不僅可以播放聲音，同時還能配合圖文，實現(xiàn)視覺和聽覺的完美結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺的感官參與。多媒體教學(xué)以其新穎的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)實踐中，我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用。如He和She的辨析在多媒體教學(xué)中一目了然：伴隨著音樂聲，出現(xiàn)一個男孩，緊接著呈現(xiàn)單詞he，音樂聲再度響起，男孩多了一條辮子，變成女孩，以類似的動畫方式，單詞he多了一條曲線，之后快速變換為字母s，就成了單詞she。如此直觀生動的教學(xué)方式令人印象深刻，且簡單明了的區(qū)別了單詞he和she。又 如on，in，under等的區(qū)別，因為方位名詞對于小學(xué)生來說較為抽象，如果采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，學(xué)生多數(shù)無法真正理解。此時，我們可以利用多媒體課件來幫助學(xué)生理解與掌握。課件中出現(xiàn)可愛的喜羊羊和文具用品，從學(xué)生感興趣的卡通人物，熟悉的事物出發(fā)，運用多媒體技術(shù)，分別設(shè)置幾個特定的語言環(huán)境，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們的位置明顯不同。這樣的教學(xué)化抽象為具體，在仿真的教學(xué)情境中進行直觀教學(xué)，令人印象深刻，學(xué)習(xí)氣氛輕松自在，讓學(xué)生在欣賞動畫片的同時輕松掌握了知識，真正實現(xiàn)了玩中學(xué)、樂中學(xué)，實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語不再是一件枯燥無味的事，而是充滿樂趣的，對英語形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

四、展開合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生成就感

學(xué)生是受教育者，是教師教學(xué)的對象。但是，每個學(xué)生都是相對獨立的個體，他們存在個體的差異，接受能力自然也存在差異。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該看到學(xué)生的差異，展開合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

由于小學(xué)生各方面不成熟的特點，犯錯誤時正常的，教師面對學(xué)生的失敗時，不要急于下定論，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不吝嗇贊賞和表揚，建立學(xué)生的自信心。

正如卡耐基在《美好的人生，快樂的人生》一書中寫道，“稱贊對溫暖人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法生存或想象。”教師不經(jīng)意的一句表揚和鼓勵，常常會溫暖學(xué)生的心田，激起學(xué)生的斗志，增強學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，當(dāng)一個學(xué)生正確回答問題以后，教師可以開心地說：“Good！ ”“Great！ ”“Wonderful！ ”“Excellent！ ”或者豎起大拇指來表揚他。如果學(xué)生無法回答，即使是再簡單不過的題目，教師也不要惱火，或者毫不留情地批評他，應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵：“Try again！ ”如果還是回答不出來，千萬不要讓他站在那里，讓他坐下，并試著安慰學(xué)生：“It doesnt matter！ ”切不可以學(xué)生能不能回答問題來衡量評價一個學(xué)生，更不能以成績的高低判斷學(xué)生的好與壞，優(yōu)與劣。要讓學(xué)生感覺到，不能回答問題也是正常的，重要的是思考。這樣，不管是否能夠正確回答，學(xué)生都會積極地思考、踴躍地參與，不會影響他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性就更強。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不吝嗇地給予學(xué)生肯定，多使用激勵性的言語，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，只有這樣，學(xué)生才會愿意學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能實現(xiàn)英語教學(xué)的目的。

英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要問題。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，才能提高英語課堂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【作者單位： 昆山新城域小學(xué) ?江蘇】endprint