習慣養成，有效傾聽

韓張惠子

學會傾聽是新課標中對小學生提出的一項重要目標，是對小學生進行專心聽講習慣的培養，實際上就是對小學生注意力的培養。在小學英語課堂上我們常常看到這樣的現象：某一小組的同學在表演課文，其他學生忙于自己的玩耍與交流，不愿意傾聽，也不會傾聽。針對這一現象，筆者從師生態度、習慣養成、方法指導和適時評價四個方面來談談小學英語課堂上傾聽能力的培養。

一、引言

教育心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發現在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫只占9%。這一連串的數字告訴我們，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。同時，一個人是否會聽還將直接影響其社會交往的能力。而對小學生來說，“聽”則顯得更為重要了。他們的主要任務是學習各種知識和技能，不管采用何種學習方式，“會聽”都是必要前提。

二、習慣養成，有效傾聽

（一）態度明確，重視傾聽

1.傾聽要求，明確細化

在平時教學中筆者明確強調“學會傾聽要四心”，一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話;二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見;三要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點;四要用心，聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

2.端正態度，自覺傾聽

“聽君一席話，勝讀十年書”。傾聽能博采眾長，彌補自身不足;也能萌發靈感，觸類旁通;還能養成尊重他人的良好品質。教學中教師可結合教學內容、生活實際和名人故事等，引導學生認識到“傾聽”在學習、生活和交往的重要性，提高“傾聽”的自覺性。

（二）方法指導，學會傾聽

1.真實情境，樂于傾聽

學生在真實、具體、富有情趣的情境里會樂于傾聽他人，一節課的導入是教師對教學過程周密安排的集中體現。所以我在教學中常用free talk的形式，這樣不僅可以拉近與學生距離，也在一定程度上集中鍛煉了學生聽的能力，如果再針對師生之間的問答給出問題，也會考察其他學生的傾聽能力。

2.小組合作，培養傾聽

在日常的英語學習中，適當的小組活動可以慢慢培養學生的傾聽能力。如：教授譯林版英語三年級上冊Unit 2 Cartoon time時，讓小組合作完成對故事的表演，這不僅訓練學生的語言表達能力，也在無形之中讓學生學會了傾聽，因為只有好好的傾聽才能使得表演中語言的表達銜接。

3.復述方法，訓練傾聽

復述應該是一種很好的訓練傾聽習慣的好方法。長期鍛煉學生的復述能力，學生就會自覺地養成認真傾聽的習慣。例如，在教授譯林版英語五年級上冊Unit 1 Goldilocks and the three bears中，我會把故事中的幾幅圖給出，然后用一個簡短的there be句型把圖片概括一下，然后讓學生來復述我的內容。緊接著，我加大難度，除了簡短的there be句型又加了一些其他的句子，這樣在一步一步加大難度的同時，關注到了學生是否在聽，從而達到傾聽能力的訓練。

4.恰當游戲，喜于傾聽

游戲是學生最喜歡的學習方式。因此，我常常設計一些小游戲，讓學生明白傾聽的重要性，學習傾聽的方法。如警察抓小偷的游戲——就是讓學生從教師所讀的一段話或一篇文章中找出相應的詞語，這些詞語可以是表示人物名稱的、時間的、事物的等等，此游戲不僅能訓練學生的傾聽能力，還能深化他們對一段話或一篇文章的理解。因為游戲教學，學生在操作過程中特別來勁，聽得很認真，效果也很好。

（三）適時評價，鼓勵傾聽

社會心理學家認為，受人表揚、被人尊重能使人感覺到生活的動力和自身價值。如何在課堂中正確恰當地評價學生，是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生傾聽能力的重要手段。因此在教學中我們千萬不要吝嗇表揚，因為我們的表揚能讓學生嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

1.精神評價

在課堂中當學生認真傾聽時，我有時會用無聲方法激勵，如豎起大拇指，臉上表現出贊許的神態;當有些學生不認真傾聽時，為了不影響課堂的教學氣氛，我一邊講課，一邊很自然地走到這個學生的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕把他玩的東西放好，或面帶微笑，并用眼睛關切地看著他，提醒他注意認真聽。

2.物質評價

在平時的教學中，我通常會讓他們積小印章的方法來培養傾聽的好習慣。這些小印章都會蓋在為他們做的書簽里，書簽平時都放在書里用，過一段時間可以根據印章的多少來兌換他們喜歡的小禮物。這樣不僅達到了評價的目的，也增強了他們學習的興趣，同時也時刻提醒他們好好讀書，認真傾聽！

英國的哲人查爾斯？里德說過這么一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質，對學生的一生產生深遠的影響，而“認真傾聽”這個良好學習習慣的養成，會是學生日后成功的重要因素之一，當學生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時，我們的課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論、爭論的場面，也會有靜靜的傾聽和思考的情形。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

【作者單位：灌南縣長江路小學 ?江蘇】endprint