在周計劃表的制定過程中提升教師的專業(yè)化發(fā)展

方蘭

在多年的班主任工作中，高度的責(zé)任心激勵我成長，“計劃—實踐—反思”的方法能促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，個人認為周計劃表的制定要以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，具備科學(xué)性。

一、以《指南》為方向，揚帆起航

周計劃表體現(xiàn)著幼兒園的教育理念。周計劃目標(biāo)不僅要包括一周教育教學(xué)工作目標(biāo)，同時還要充分考慮班級管理工作中的其他方面，如常規(guī)管理、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作等。目標(biāo)要全面具體，又要突出重點。制定出的計劃要簡潔高效、具體可行、與實際相對應(yīng)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對三個年齡段的幼兒生活習(xí)慣和生活能力提出了具體的目標(biāo)和操作性較強的教育建議，所以課程設(shè)置中一定要有生活活動，讓有計劃的生活活動成為幼兒園課程的組成部分。區(qū)域活動是教師以幼兒感興趣的材料和活動類型為依據(jù)，讓幼兒自主選擇活動區(qū)，通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種活動組織形式。區(qū)域活動是幼兒年齡特點的內(nèi)在需求，絕對不能忽略。此外，幼兒園教育要以游戲為基本活動，致力于培養(yǎng)幼兒健全的人格、扎實的身體素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣等，所以游戲活動在幼兒園課程中至關(guān)重要，周計劃表中一定要有游戲活動的目標(biāo)和內(nèi)容。

二、計劃在前，持之以恒，愉悅綻放

計劃在工作之前，對于班級管理來講，周計劃能保障班級管理工作有目的有計劃地進行。班級計劃應(yīng)在班內(nèi)三位保教人員共同討論分析的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，以保證周計劃制訂的合理性和實施的有效性。

周計劃表的制定及實施需要班級保教人員統(tǒng)一要求，運用積累的經(jīng)驗與教育智慧，通力合作、持之以恒。如何制定有效的周計劃表呢？首先要了解班級常規(guī)，了解該年齡段幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和基本的常規(guī)要求，這是教師順利組織幼兒活動的基礎(chǔ)。其次，要了解班級已經(jīng)約定俗成的一些規(guī)則，這是班級教師統(tǒng)一要求、有據(jù)制定周計劃表的前提和保障。老師間及時溝通，認真聽取意見和建議，相互支持和幫助。再根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整下周的周計劃內(nèi)容，使自己的組織方式和要求能順應(yīng)班級幼兒已有的習(xí)慣，讓班級的規(guī)則要求保持一定的一致性。教師必須對制訂的周計劃內(nèi)容和目標(biāo)做到心中有數(shù)，并堅持不懈的執(zhí)行，不能朝令夕改，共同商量如何解決遇到的難題，學(xué)習(xí)好的工作方法，做個有心人，輕松地按計劃組織一日活動。

三、心中有目標(biāo)，同伴合作，點亮智慧

我們需要對周計劃的撰寫進行全面解讀和分析，詳細剖析各項內(nèi)容的具體制定要求，對周計劃的框架結(jié)構(gòu)有深入了解。這樣的要求對優(yōu)秀教師是不難做到的，但對于新教師和基礎(chǔ)差的老師就有一定的困難，老帶新是事半功倍的途徑之一，從基本的模仿開始，不斷調(diào)整、拓展自己的思路，從而提高制定周計劃的質(zhì)量，這樣既避免了走彎路，又提高了效率，同伴互動，取長補短。

同時，還需要幼兒園這個大家庭提供支持、渡過瓶頸。教師迷茫時會感到無助和困惑，

導(dǎo)致在專業(yè)上停滯不前。教師為了達到撰寫要求，機械模仿樣張，缺乏思考，如連續(xù)幾周都出現(xiàn)“能整理自己的物品”，孩子們的分類意識日漸增強，他們已經(jīng)能夠按類別整理好自己的物品，在周計劃表上可以分層次地體現(xiàn)出發(fā)展指標(biāo)，如養(yǎng)成整齊疊放衣服的習(xí)慣、能按類別整理好自己的玩具、能將物品放回原處等。一個指標(biāo)可以從多角度進行觀察，圍繞一個目標(biāo)制訂一條或多條措施，措施要具體可行，便于操作。還可以延續(xù)前周的一些做法，體現(xiàn)教育的一致性和連貫性。

四、分類制定，差別設(shè)計，樂享專業(yè)提升

每個教室的門口都張貼著周計劃表，它既是幼兒教師實際工作的指南，又是幼教同行和領(lǐng)導(dǎo)檢查課程設(shè)置是否合適、當(dāng)日活動內(nèi)容和周計劃表是否一致的有效方式，更是家長了解孩子的主要途徑，所以大家都非常關(guān)注周計劃表。在實踐中，周計劃表常常存在著結(jié)構(gòu)性缺陷，不符合全面性和整體性，需要充實和完善。

周計劃表需要老師小事大做，但是周計劃活動安排其實并不需要花樣繁多，關(guān)鍵在于科學(xué)合理、容易實施，教師心中對各個活動都要有一個目標(biāo)和側(cè)重點，即使是再簡單的活動，孩子們都會在其中有所收獲。周計劃預(yù)設(shè)不能求全、求滿，要瞄準(zhǔn)幼兒，在周計劃中對活動的構(gòu)想和安排，需符合幼兒的認知結(jié)構(gòu)和興趣點，同時還需要在實踐中檢驗。計劃制定了，實施時并不意味著完全按部就班地進，每當(dāng)預(yù)設(shè)與幼兒的需求或水平發(fā)生矛盾時，教師往往更在乎自己的計劃，對來自于幼兒的需求缺少敏感、缺乏熱情，或者將自己的意圖“轉(zhuǎn)嫁”給幼兒，將幼兒的思路納入到自己預(yù)設(shè)的軌道中。我們的教育對象是活生生的、具有完整生命體的人，他們思維活躍，想象豐富，這種特性和因素，就對我們教師提出了彈性設(shè)計計劃的要求，不要將計劃設(shè)計得滿打滿算，應(yīng)留出彈性的空間，讓自己和幼兒有時間、有機會去生成新的想法，蹦出新的火花。

周計劃的制定是一日活動開展的基礎(chǔ)，要寫出有質(zhì)量的周計劃表，我們必須要用心觀察、關(guān)注細節(jié)、勤于思考，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展，進一步提高幼兒園保教質(zhì)量。

【作者單位：常州市藻江花園幼兒園 ?江蘇】endprint