談幼兒園挫折教育的實施方法

潘曉燕

現代社會的孩子常常不知該如何對待挫折。有的孩子平時一帆風順慣了，一旦遇到小小的不如意就手足無措、心慌意亂，不知該怎么辦好。更有甚者，因為不能正確地看待挫折，而釀成了悲劇。因此，對幼兒進行挫折教育，培養其不怕困難、堅忍不拔的意志是十分必要的。筆者在本文中就以自己的經驗為基礎談談挫折教育的實施方法。

現在，我們會經常會看到這樣的新聞：某孩子由于被老師或父母批評幾句就離家出走，某人在工作中因與人爭吵感到委屈后就跳河自盡……這些事件都發生在我們的身邊，發生在當今獨生子女的身上。究其原因，現在的孩子從小被寵著，他們都是在表揚、遷就、溺愛的生活環境中長大，沒有受過一點委屈和挫折。可在我們的生活中，不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難。所以，現在的孩子需要具備堅強的意志，要有適應社會和承受挫折的能力。幼兒園教育可以說是一個人接觸的最早的學校正式教育，對于一個人的身心發展有著重要的意義。那么幼兒園如何進行挫折教育呢？

一、設置受挫環境，提高幼兒抗挫折能力

1.將挫折教育滲透到教育教學中，提高幼兒耐挫能力。

幼兒在園的一天中，特別是小班，時時刻刻都面臨著困難，面臨著挫折。教師要做有心人，抓住教育的契機，讓幼兒感受困難，并為克服困難做出自己的努力。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折、認識挫折，才能培養他們不怕挫折，勇于克服困難的能力，產生積極主動接受事物，承認并勇于面對挫折的決心。

2.讓幼兒適當地接受有益的劣勢刺激，也能提高幼兒的抗挫力。

對幼兒進行適當的“饑餓”“疲勞”鍛煉。如困難刺激，將幼兒喜歡的活動、玩具或幼兒很想得到的東西，設置成一個困難環境，幼兒為了滿足自己的愿望，他們樂于嘗試失敗，戰勝困難。

3.強調榜樣的力量，增強幼兒的挫折承受力。

家庭、幼兒園是幼兒學習的重要場所，成人的行為對幼兒影響很大。如夏日教師帶領幼兒參加戶外的體育鍛煉，教師怕太陽曬躲在樹陰下，卻要求幼兒不怕苦、不怕累是達不到教育的目的。教師要有意識地為幼兒樹立榜樣，并引導幼兒模仿學習。

4.正確對待幼兒的個體差異，因材施教保護幼兒受挫承受力。

幼兒個體發展水平高低的差異是客觀存在的，有些家長給孩子提出過高的要求，人為地設置陷阱，使孩子在壓力面前產生強烈的挫折感。如果孩子經常遭受這樣的挫折，孩子就會產生“無能”的感覺，感到事事失敗而喪失自信心。所以，在實施挫折教育的過程時，一定要把握好“度”，挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導孩子正視挫折，在遭受挫折時保持心理平衡，想辦法戰勝挫折，使身心得到健康發展。

二、家園配合，促進幼兒園挫折教育的實施

1.賦予挫折應有的教育地位。

大部分家長出于對幼兒的保護意識，會有意識地避免幼兒受挫折，盡力為幼兒營造一帆風順的體驗。雖然過度的挫折刺激可能會使幼兒對挫折產生恐懼感，但如果沒有適當的挫折刺激，那幼兒就無法形成更堅韌的性格。所以，家長應認識到適度的挫折教育是保障幼兒健康成長教育過程的一部分，有意識地利用挫折情境、進行挫折教育，使幼兒在經受積極的挫折教育的歷程中產生抗挫折能力。

2.善于捕捉挫折教育機會。

受身心發展水平的限制，幼兒在平時的生活、學習和社會交往中，挫折感是隨處隨時可見的。就比如說生活自理能力不強，發生同伴沖突，學習困難等，這時，家長就應該給予正確的教育和引導，最大可能地提供給幼兒正面的教育效應。

3.給幼兒營造充滿關愛的環境。

幼兒在面對挫折時，一般會出現悲觀、失望、退縮等情緒反應，這些情緒的出現一般是基于對挫折的錯誤認知、錯誤歸因等。如果沒有得到恰當的引導和幫助，不能從負面情緒當中走出來，孩子容易形成習慣性的對挫折的消極反應。所以，當孩子面對挫折時，家長應主動了解孩子受挫的過程和感受，并給予恰當的安慰和鼓勵，使幼兒有勇氣面對困難，并引導幼兒正確走出挫折的陰影，從而避免幼兒產生恐懼感，甚至形成自卑、懦弱、封閉的性格。

三、鼓勵保護，堅定幼兒抗挫折的信念

1.注意適度和適量

為幼兒設置的情境應當有一定難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。而且，在同一情境中，不要讓幼兒面臨不能太多的困難。因為適度和適量的挫折才能使孩子正確調節心態，克服困難。而過度的挫折則會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的恐懼感，最后喪失自信心。

2.善于鼓勵孩子

幼兒遇到困難難免退縮，這時我們應鼓勵孩子，使他認識到人的一生會遇到很多挫折，自己只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。

3.善于引導孩子

當幼兒陷入挫折情境時，我們應當幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的原因，從而使其一步步實現目標，使其體會到只有戰勝困難才能不斷前進。

4.多為幼兒創造與同伴交往的機會

讓幼兒與同伴交往，可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的錯誤傾向。

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，他們將承擔中華民族的建設任務，他們的心理素質和承受挫折磨難的鍛煉，是一個人健康成長的關鍵。因此，我們必須從娃娃開始，不失時機地對他們進行適當的挫折教育。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 ?江蘇】endprint