多媒體在幼兒語言活動中應用的效果研究

王海英

對幼兒的教育更要考慮到他們注意力不容易集中、好奇心重的因素，所以傳統的教育模式是無法讓幼兒的語言教育取得較好的效果的。如今多媒體技術在教學領域的廣泛應用，大力提高了教學的效率。而多媒體在幼兒語言教學中的應用也激發了幼兒們的學習興趣，集中了他們的注意力，并對他們的思維鍛煉有很好的幫助。

語言是人類的交際工具，而語言發展最重要的時期就是幼兒期。所以從小就注重對幼兒語言的培養，將有利于幼兒語言的發展。我們在幼兒的語言教學中，要針對幼兒的心理發展特點來實施教學，要用創新的教學模式來保證教學的效果。多媒體技術是一種新興的教學工具，他能夠營造出動態的情景，激發幼兒的興趣，讓他們積極地參與到語言活動中來，并培養他們的語言感知能力，提高他們運用語言的創造性，從而使他們的綜合素質得到提高。

一、多媒體有利于創設語言情境，激發幼兒參與課堂的興趣

“興趣是最好的老師。”這句話揭示了興趣是人類對客觀事物產生的一種積極的傾向。那么在學習上，興趣就成為了推動學生們學習的內部動力，一旦學生們對學習產生了興趣，那么就會有利于教師挖掘出他們身上巨大的潛能。而多媒體技術的運用就有助于學生們興趣的產生和發展。教師可以利用多媒體技術中的聲音、文字、圖片、動畫以及視頻來創設出生動的語言環境，讓學生們在良好的學習環境中進行學習。特別是對于幼兒來說，多媒體能夠更加直觀形象地將所學的知識呈現給他們，讓他們更感興趣，覺得是在“玩”，而不是在“學”。比如在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，我就利用了多媒體來播放這個故事相關的動畫片，讓孩子們的注意力瞬間就被吸引了，他們都認真地看著視頻，并為小蝌蚪一直都找不到媽媽感到著急，從而激發了他們的好奇心：到底誰才是小蝌蚪的媽媽啊？帶著這樣的問題孩子們看得更認真更仔細了。這樣的方式明顯比教師講故事更加直觀，更加具有吸引力。而且孩子們在觀看的過程中還認識了烏龜、鵝、魚、鴨子等動物，當最后知道青蛙就是小蝌蚪的媽媽時，孩子們都有恍然大悟的感覺。在這樣的情況下，孩子們的興趣被充分地調動起來，當要求他們對故事進行復述時，他們就表現得十分踴躍，在復述時他們會回憶剛才看到的畫面，通過搜尋記憶說出了很多故事當中的動物和情節，有些孩子甚至說到了連我都沒有注意的細節。在對故事的復述中，不但完成了教學的任務，而且也讓孩子們的口頭表達能力有了提高。

二、多媒體有利于激發想象力，培養幼兒的創新能力

多媒體技術的利用有助于教師提高幼兒的學習主動性和積極性，讓幼兒們在學習中主動探索、主動發現、主動地進行分析和總結，進而激發出想象力，培養他們的創新能力，讓他們在輕松的學習氛圍中積極思維并敢于表達。比如在學習《小兔子為什么來晚了》這一課時，我利用多媒體展示了幾個動物的圖片，有小兔子、大灰狼、大象、小豬、刺猬、喜鵲、狐貍、小狗、小貓等等，這樣就創造出讓幼兒們發揮想象力的條件。孩子們在看到圖片后表現得十分活躍，看得出他們都在積極地思考，在組織語言來表達自己的想法。有的說：“小兔子在路上看到了大灰狼，它趕緊跑去報告了森林長官，讓長官通知大家多加注意，所以它就來晚了。”有的說：“小兔子在來的路上聽到喜鵲在唱歌，歌聲太美妙了，小兔子就不由自主地停了下來，等它聽完了好幾首歌后才反應過來繼續趕路，所以來晚了。”還有的說：“小兔子在路上碰見了在搬家的小花貓，它為了幫小花貓搬桌子，所以來晚了。”各種各樣的故事被孩子們講得繪聲繪色，使他們的思維得到了活躍，并充分地發揮了自己的想象力，創造出了一個個精彩的故事，有的孩子在講故事時還給不同的動物配了音，看得出，他們的語言能力不但得到了鍛煉，而且得到了提高。

三、多媒體有利于創造和諧氛圍，增加師生互動

多媒體技術的使用讓課堂的氣氛更加活躍，這樣不但有利于教師教學的開展，也有利于孩子表達自己的看法，從而增加師生間的互動。在給孩子們介紹風景優美的地方的課堂上，我利用多媒體給孩子們展示了我去九寨溝游玩拍攝的照片，孩子們都很感興趣。我在每展示一張照片的時候就會給孩子們介紹這是哪里，風景中有什么樣的特點，并對照片進行了描述。這樣孩子們在邊聽邊看的過程中就接觸到了“風景秀麗”“壯闊”“雄偉”等形容詞，并學會了在描述風景時要有順序的方法。后來我在展示出照片時讓孩子們自己來說說感受，可以看出，大家都說得很不錯，保證了課堂效率，也讓孩子們的語言表達有了提高。

四、結束語

綜上所述，幼兒的注意力不容易集中、好奇心重，這些因素都應該在教學過程中被充分的考慮，我們要摒棄傳統的教學模式，將多媒體技術運用在教學的各個領域。幼兒是語言發育的黃金時期，教師要利用多媒體技術的先進手段來提高語言教學課堂的效率，使孩子們積極地參與課堂，激發他們學習的積極性和主動性，從而使他們的語言表達能力得到提高。

【作者單位：揚州市江都區大橋鎮中心幼兒園 ?江蘇】