計算機平面設計教學創新研究

曾 拓

邵陽市高級技工學校

計算機平面設計教學創新研究

曾 拓

邵陽市高級技工學校

當前,我國社會經濟發展迅猛,而科學技術力量的快速進步無形之中對我們形成了一種嚴峻考驗,我們必需將增強開拓創新能力作為提升中華民族興衰存亡的高度來理解。在計算機教育領域，應用現代教育技術將傳統教學的形式和手段都做了一次比較重大的改革，由傳統的班級教學逐步發展為個別化教學、遠程教學和網絡教學等多種不通形式的教學模式。有鑒于此，筆者在本文中將就計算機平面設計教學創新展開研究與討論，旨在參考。

計算機教學；平面設計；教學創新；個別化教學

計算機平面設計專業涉及面不止于計算機學科，它是多媒體技術課程的重要內容之一。計算機平面設計教學的目的在于通過有限課時保證學生快速掌握對各種平面設計軟件的應用，培養濃厚的學習趣味，且能利用經典案例分析教學使得學生能夠主動去學習。

1、計算機課程教育觀念的更新

（1）自素質教育取代應試教育以來，提高民族全面素質是為我國教育的根本宗旨，其主要的教育對象是廣大學生，目的則在于提高廣大學生在德、智、體、美等多個方面的綜合發展，最主要的特征應該是生動地、活潑地和主動地。另外，實施素質教育應明確培養學生良好的創新思維和社會實踐能力作為重點。

（2）現代教育采用新型多媒體形式的教學模式比較普遍，這樣也促成了傳統教學形式與方法的重大變革，它突破了傳統教學的一些束縛。因為多媒體技術擁有圖、文、聲并茂或活動影像等特點，對于教育、教學來講是一種十分珍貴的特性和功能，這些特性和功能是其他如幻燈片、投影儀、電視錄像、錄音等媒體所無法比擬的。因此可見，極力推廣多媒體教學是一種措施也是手段，我們所做的應該是：第一，將傳統班級教學逐步發展成班集體教學、小組化教學、個別化教學、遠程化教學和網絡化教學等多個不同類型的組織教學形式；第二，原來的教學模式是以授業老師為中心，更新教育觀念要將知識歸納和演繹型講授教學方式轉變為對基于不同“情景布設”、“主動尋求”、“協同學習”、“會話協商”等教學手段與學習方法的合理應用。

2、營造氛圍和擴展學生的思維空間

課堂教學是世界各國教育事業教學階段最為常見的形式之一，它是學生獲取理論知識和實踐技能的陣地，我們應該為每一位學生營造良好的學習氛圍和拓展學生的思維空間。針對計算機平面設計教學營造關鍵問題的情境，不單單能干引發學生的求知欲，還可以利用多種多樣的動畫界面來刺激學生的大腦興奮層，從而激發出學生的創造性思維創設良好的條件。比如說，給學生展示利用Iillustrator軟件和coreDRAW軟件來設計“校園四季”動畫電子展板，老師可以做一套Flash動畫課件，以不同的動畫漸變效果實現四個不同季度形成和結束的過程，并在展示過程中有意引導學生仔細觀察四個不同季度的細微變化，體會其中的變化之美，培養學生對細微變化的洞察力和拓展內容的想象力，更深入激發學生對大自然的熱愛，并能夠形成良好的創作欲望。學生興趣高昂、躍躍欲試，可擺脫被動且沉悶的學習氛圍。另外，在教學實踐過程中，計算機引入平面設計課程可使其教學密度加大，學習時間更為合理，老師在教學中也可根據不同的教學需求將各部門教學內容有機分解或組合，盡可能地再現事物發生和發展的全過程，使理解過程更為輕松和形象，這樣一來，更利于突破教學的重點和難點，同時也利于拓展學生的思維空間。

3、培養學生的發散思維與收斂思維

計算機平面設計課程的教學是事無巨細的，應該轉變傳統教學觀念的束縛，擺脫應試教育的主要模式和基本框架，單從傳授理論知識這一方面就應該嚴格客服傾向性，多鍛煉學生的順向思維、逆向思維和多向思維。具體來說，每一道教材的案例都應尋求一題多解、一法多用和一題多變的原則來引導每一位學生的多向性思維，老師提出各種不同的假設條件，學生給予多種不同的解答。然后，老師再對學生的不同想法進行不同角度的分析和判別，肯定正確的一面，通過這樣的教學方式來加深學生對理論知識和實踐技能的認識和理解。學生能夠快速深刻地掌握，并能從新知識中舉一反三，進一步提高了對理論知識的理解，保證在實踐應用中得心應手。

在計算機平面設計課程教學中培養學生的發散思維和收斂思維，對于學生的自主創新能力的提升是有利的，發散思維和收斂思維有機合理得結合與應用更有利于學生創新能力的鍛煉。

4、理論結合實踐，培養創新思維

指導和激勵學生能夠大膽地、靈活地應用所學到的理論知識，是實踐活動應用理論知識和培養學生創新能力的有效手段之一。在這一過程中，老師應該極力組織學生開展各類平面設計競賽活動，并分組進行自由辯論，相互交流才能相互啟發，相互啟發才能共同進步。筆者認為，主要的操作手段有三種，即：

（1）貼近自然、貼近生活，利用計算機設計日常生活中的某些美好場景、事物。生活中比較小的平面設計有：書籍封面設計、小型產品的包裝設計、海報招貼、廣告牌子等，設計在生活中無處不在的，老師應該引導學生多從生活中挖掘素材。

（2）輔助教學,來發揮計算機的工具優勢,淡化學科本位意識。給學生提供比較直觀和感性的理論知識和素材，不但使學生容易理解和鞏固，還可以快速鍛煉想象能力。

（3）解決學習過程中的一些實際問題,學以致用,來培養學生的創新精神和創新能力。

當今世界,現代教育技術對教育的影響越來越深入。現代教育技術所強調的對學習過程和學習資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐,為培養學生的創新精神和創新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中,我們應充分運用現代教育技術,培養學生的創新能力,為全面深化素質教育,為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。

5、結束語

總而言之，計算機平面設計課程是為了培養高水平業務能力人才的一門專業學科，作為教學者應該審時度勢，對市場經濟和廣告設計行業的未來發展趨勢有個深刻的認識和把握，培養優秀人才需提高人才的綜合素質和創新能力水平，只有強調平面設計與社會、經濟、文化相互結合才能輸出面對各種挑戰不屈不撓的人才。

[1]姚長慶;計算機平面設計課堂教學模式的創新[J];中國校外教育;2010,(21).

[2]吳芳菲,顧牡丹,聶豐英;計算機平面設計課程融入藝術審美情趣培養教學創新研究[J];中國新通信;2013,(02).

[3]吳敏，謝曉偉；計算機應用專業中的平面設計課程教學的幾點思考[J];管理觀察;2009,(32).