淺談電熱電動電動器具原理及維修課程模塊化教學

陳格民

湖南省長沙市寧鄉縣職業中專學校

淺談電熱電動電動器具原理及維修課程模塊化教學

陳格民

湖南省長沙市寧鄉縣職業中專學校

隨著社會的發展，模塊式教學方法越來越受到重視，它的核心價值是以人為本，以能力為本位的職業教育模式，本文我們將從模塊式教學的簡介、學生情況分析、教材分析以及模塊教學法初探等幾個方面來探討電熱電動電動器具原理及維修課程模塊化教學。

電動器具；課程；模塊化教學

一、模塊式教學簡介

模塊式教學的核心是以人為本，已經在歐美等發達國家實行了很多年，是目前國際上比較流行的一種教學模式。模塊式教學的應用打破了傳統的教學體系，將理論教學與實踐相結合，所以這種教學模式的特點就在于將技能訓練放在了主導地位，在充分利用教學資源的前提下，減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。

二、《電熱電動電動器具原理及維修》課程特點分析

《電熱電動電動器具原理及維修》教材的主要內容仍然停留在講解電熱電動的基礎知識，包括電熱基礎、常用的電子元件、電動機，以及相應的電熱器具和電動器具。例如電熱水器、電熱的取暖器、電扇、吸塵器和洗衣機等。但是隨著科技的不斷進步和人們生活水平的提高，這些課程內容對于我們來說已經相當的陳舊的，例如廚房的電動器具和電磁灶等。除此之外，還有部分教材內容較難，不容易被學生理解和接受；而有的教材內容又過于簡單，根本沒有什么維修價值。

三、中職學生特點分析

眾所周知，中職的學生主要是因為在初中階段的學習效果不佳，中考成績偏低才會被動的選擇中職。這些學生普遍都存在學習的積極性和主動性不高，或許是學習能力偏低，存在厭學情緒等問題。中職學生的學習素質不高再加上目前中職的教材內容偏難，尤其是在理論部分，這更加制約了學生的學習積極性，嚴重降低了學習的效果。所以，在授課過程中，若教師將課程的重點轉向技能的訓練和實際操作將會大大提高學生的學習興趣和積極性，也更容易讓學生掌握課程的知識點。

四、模塊教學法初探

首先，我針對《電熱電動電動器具原理及維修》教材內容的特點結合中職學生偏好技能而不喜歡學習理論知識的特點，對模塊教學法進行了一下的探索。首先，我先結合學生的特點將課本的內容分成多個模塊，再根據每個模塊中學生必須要掌握的技能內容，以實驗和實訓教學為主，以理論教學為輔，采用多媒體教學、直觀教學等多樣的教育教學形式，吸引學生的學習興趣，從而提高學生專業技能水平。其具體的模塊主要有以下幾個部分：

1、電熱基礎知識

這一塊主要是簡介電熱器具的基本結構，其重難點在于多種常見的電熱元件、安全器件及溫控器件的講解。再結合實踐教學，讓學生在實習實訓中熟悉電飯鍋的石英管、發熱盤以及電水壺的壺芯等電熱元件，并知道如何判定其質量的好壞。還要掌握溫度保險、雙金屬溫控器及各種定時器、磁性溫控器的識別。由于教材內容比較陳舊，還要補充講解鹵素電加熱管的識別等一些教材上沒有的知識。

2、電動機

這一塊的理論部分主要是對電動機的分類的簡單介紹，其重難點在于掌握對電動機轉速的調整和轉動的條件以及方向的改變等知識。實踐方面主要通過通電運轉、拆卸等實習實訓，讓學生掌握一般的直流電動機的內部結構以及其轉動方向和調整方法。

3、電飯鍋、電磁爐、微波爐等常用電熱電器的維修

理論方面主要是簡單介紹電飯鍋、電磁爐和微波爐的發熱原理以及其內部結構。而實踐訓練上則重點通過對這些常用的電器進行連接、拆卸、測量以及維修，讓學生逐漸熟悉掌握這些常用電器的內部結構和維修方法。例如，了解電飯鍋的指示燈電路、保溫原件的電路；微波爐的高壓變壓器、磁控管以及高壓保險等的檢測方法。

4、其它電熱器具

這一塊的理論部分主要是重點講解電熱取暖器、電熱水器、消毒與熨燙器具的工作原理。實踐部分還是通過不斷的拆卸電熨斗、電熱水器等其他電熱器具，讓學生掌握其內部的結構和其常見的故障維修方法。

5、電扇

從電扇這一章開始就已經步入了電動電器的學習中了，理論部分仍然是對對微電腦控制式的電風扇的原理進行講解。實踐部分則是通過對電扇進行連接、拆卸、測量和維修掌握電扇的好壞的判定以及主副繞組的判定，了解電扇調速的種類與連接。

6、普通型波輪式的雙桶洗衣機

理論部分主要是簡單介紹一下這種洗衣機的洗滌原理，各種洗衣機型號的表示方法與含義以及波輪式雙桶洗衣機的電動機的工作特點。實踐方面則是通過檢查和更換定時器，讓學生了解洗衣機內部的各種專用部件、結構。從而了解脫水電動機和洗滌洗衣機好壞的判定方法，以及啟動電容好壞的判定與聯接。

7、全自動洗衣機

簡單介紹水位開關、進水閥、排水閥以及排水泵的工作原理，并通過實際訓練掌握全自動洗衣機專用器件的檢測方法、離合器的拆卸和維修以及程序控制器的檢測和更換，同時補充說明牽引器的檢測和更換方法。此外，掌握滾筒式洗衣機電動機雙速電機的檢測和連接以及排水泵的更換。

8、其它電動器具

簡單介紹抽油煙機、吸塵器、豆漿機、洗碗機、電吹風以及電動按摩器的工作原理。通過有效學習掌握電吹風、吸塵器的內部結構以及常見故障的維修方法，采取上面我們所說的模塊教學法，首先要求學校要具有充足的實習實訓設備，同時教師也要具備很強的實踐動手能力。如果在設備不夠的情況下，我們還可以利用分組的方法，在講過兩到三個模塊的理論知識點后，再將學生分為電飯鍋小組、電子元件小組、微波爐小組等等，進而有效的去組織學生開展實習實訓，等到各個小組把本組內的相關技能內容理解、掌握之后，再與其他的學習小組進行實習實訓設備的交換。等到每個學生將目前所學的幾個模塊的所有技能內容都理解、掌握之后，我們在轉入下幾個模塊的學習。

總結：

教師具有較強的實踐動手能力以及學校具備足夠的實習實訓設備是落實好學生進行實習實訓的關鍵所在，這也必然能夠有效的提高學生的學習興趣，進而取得不錯的教學效果。作為教師，做好學生的實習實訓工作，讓他們有一技之長是我們應有的責任，更是我們的奮斗目標。

[1]孟令東，戴琨.高級維修電工模塊化教學模式初探[J].陶瓷研究與職業教育，2006年03期

[2]丁洪芬.以“技能操作為核心”的模塊化教學[J].技術物理教學，2007年03期