物探企業基層分層次崗位廉政教育模式的探討

陳 榮

地球物理公司華東分公司

物探企業基層分層次崗位廉政教育模式的探討

陳 榮

地球物理公司華東分公司

因物探作業具有流動性大、任務不固定、人員素質參差不齊，且長期在野外工作等特點，給基層廉政教育工作帶來了一定困難。筆者結合多年來物探基層分隊黨建工作經驗與思考，將基層人員劃分為四個層次，并對不同層次人員崗位廉政教育重點及途徑進行了闡述和探討。

層次；廉政；教育；探討

分析以往的企業基層廉政教育活動，從中不難看出始終存在被教育者認識淡化、教育形式單一、教育方法老套等問題，隨著企業現代化、國際化經營的快速發展，原有的崗位廉政教育模式的弊端日益凸顯，尤其作為企業基層員工，普遍認為崗位貪腐距離自己還很遠，廉政教育可有可無。因此，注重研究基層員工的思想素質、文化差異和崗位特點，有針對性地開展分層次崗位廉政教育，采取更貼近教育對象并易于被接受的方式進行教育，是當前企業基層廉政教育工作者應重點關注的一項措施。

一、物探企業基層實施分層次廉政教育的必要性

黨風廉政建設和反腐倡廉工作，是一項長期的、艱巨的任務，堅持懲治腐敗的同時，要求更加注重治本和預防，就要求我們必須轉變認識。崗位廉政不僅僅是領導干部的事情，與我們每個人都息息相關，因為腐化墮落，不是從走上領導崗位才開始的，是在長期的工作和生活中放棄了警惕之心和律己之心，是一個思想漸變導致行為扭曲的過程，因此，我們加強反腐倡廉教育，就是要加強對不同崗位、不同層次的人員教育，提升內在修養，提高全員思想認識，提高自身防腐能力，防微杜漸，從內心深處筑起拒腐防變的堅固防線，從思想源頭上做到本質廉潔，起到治本的作用。

僅以筆者所從事的物探行業而言，由于不同職工的文化層次和工作崗位的差異，承擔的社會責任也不盡相同，對反腐倡廉的認識和接受程度就不一樣。因此，要深化反腐倡廉教育，就要求我們應加強群體識別，有針對性的開展分層次教育，對不同的群體采取不同的教育方式和內容，最大限度地利用現有的資源，因人施教，才能做到事半功倍，讓各層次員工都能廉由心生、嚴于律己，人人都能“以貪為恥，以廉為榮”，讓廉潔成為風尚，讓律己成為習慣，讓腐敗沒有滋生的土壤。

二、分層次廉政教育的基本原則

1.注重重點教育與一般教育相結合的原則

黨員干部是企業管理和生產經營的中堅力量，黨員干部的精神面貌和日常作風在企業員工群體中具有特殊的示范及導向作用，其拒腐防變能力的強弱，直接決定著企業經營成敗；黨員干部還承擔著企業崗位廉政教育方面的領導責任，他們對反腐倡廉的認識、態度和工作力度直接影響著企業反腐倡廉建設的進程。因此，相對于企業其他員工而言，應把加強黨員干部的崗位廉政教育作為重點，對于加強企業黨風廉政建設的深入開展至關重要。

2.注重共性教育與個性教育相結合的原則

長期以來，企業廉政教育工作者對不同層次員工崗位廉政教育缺乏有效的認識和手段，忽視了不同員工群體的差異性，把對黨員干部的教育與其他人員的教育等同，教育內容沒有區分，教育方式沒有差別，導致黨員干部的教育重點不突出，其他崗位員工認識不到位。因此，要切實提高教育效果，首先應確定不同教育群體的教育方式和教育內容，注重因材施教、因群施教、重點突出，實現教育方式的最優化，教育成果的最大化。

3.注重正面引領和反面警示相結合的原則

長期以來，企業廉政教育方式過于“單一化”和“脫節化”，如某一階段教育內容全部是正面典型，而下一階段又是反面典型，因教育方式的“單一化”導致同一階段教育缺乏對比，無法形成強大的示范與警示效果；又比如某階段教育中，把高層貪腐案例作為普通員工教育內容的典型，而又把普通人員的違法犯罪作為黨員干部教育內容的典型，甚至相互交叉，被教育者與教育內容脫節，其正面引領和反面警示作用也相應弱化了。

三、物探企業基層不同層次員工崗位廉政教育方式和內容的思考

因物探作業以基層分隊為單位，具有流動性大、任務不固定、人員素質參差不齊，且長期在野外工作等特點，給我們反腐倡廉教育工作帶來了一定困難，因此開展反腐倡廉教育活動，也應針對物探隊崗位特點，把員工分成四個層次，一是黨員干部，二是班組長骨干，三是團員青年，四是普通員工。對此四個層次人員教育既要把住共性，又要加強個性化研究。

1.對黨員干部教育方式和內容的思考

黨員干部是我們反腐倡廉工作的主體，是當前的重點教育人群，這一層次人員由于所處領導崗位，很容易發生因思想不堅定導致權力尋租，以權謀私等腐敗現象，對這一層次人員需加強如下方面的教育：

（1）加強黨的理想信念教育。應樹立“全心全意為人民服務”這一宗旨，培養正確的人生觀、世界觀、權力觀。利用“三會一課”、中心組學習等方式進行黨的先進性教育，始終保持和發揚黨的先進性，永葆共產黨人的政治本色。

（2）加強工作作風教育，樹立以人為本的理念，牢記權為民所用，情為民所系，利為民所謀。改進工作作風，密切聯系群眾，堅持群眾滿意作為我們工作的唯一檢驗標準的理念，樹立正確的政績觀。關心職工，鼓勵和要求干部吃住生產一線，傾聽職工心聲，了解職工困難，現場解決職工生產和生活難題。

（3）加強權力觀教育。牢記權力是人民賦予的，沒有黨的培養，沒有同志們的幫助，沒有廣大群眾的支持，個人的力量和作用是有限的。要擺正自己的位置，要有公仆精神，對權力要有敬畏之心。權力是一把雙刃劍，用好了，能更好地為人民服務，如以權謀私、權錢交易，就偏離了人民賦于權力的初衷，不但不能為人民服務，反而會阻礙黨的事業，也使自己走上萬劫不復的深淵。

（4）加強警示教育。通過反面教材，定期組織黨員干部觀看警示教育片，讓胡長清、成克杰這些腐敗案件活生生的展示出來，做到警鐘長鳴，防微杜漸。

（5）加強八小時之外的教育。腐敗現象的產生往往從交友不慎和生活不檢點開始的，很多領導干部都是由于思想不堅定，加上在對外交往中被一些別有用心的人利用，而一步步走上不歸路的。要教育領導干部遠離低級趣味和不健康的“交際圈”、“生活圈”，培養健康的興趣和愛好，遠離低級趣味。

2.對班組長骨干教育方式和內容的思考

班組長骨干人員是具體經辦人員，生產各領域的精英，從事對外交往、群工賠償、物資采購、財務管理等重要工作，這一層次人員是具體事情的實施者，他們的一言一行，關系到隊伍的聲譽和形象，如果不加強教育，很容易產生違規操作、從中謀取私利、損害單位利益等現象，在職工中會造成惡劣的影響。除黨員必須參加黨組織生活，接受組織教育外，對這一層次人員應進行如下方面的教育：

（1）進行企業各項內控制度的學習。從制度入手，規范操作，履行必要程序，完善各種手續。定期召開學習班，提高思想政治素質，以德為主，加強素質教育。

（2）培養正確的金錢觀。我們的有些骨干，比如從事群工賠償、財務結算、材料采購、設備租賃等人員，整天與錢打交通，有些人就會覺得事做得很多，貢獻很大，與領導干部比，與社會上某些“成功人士”比，總覺得自己要權，權不大，要名，名不高，從而產生失落感，加上工作的便利性，一旦思想上放松警惕，意志上不堅定，“不撈白不撈”思想就會滋生蔓延，以小積多，最終釀成大錯。因此，要培養正確的金錢觀，俗話說“君子愛財，取之有道”，這是做人做事的基本準則。

（3）基層分隊支部書記要經常對班組長骨干進行戒勉談話。從以德從業、按章辦事、遵紀守法等方面經常進行“敲打”，發現苗頭，及時警示提醒，做到防患于未然。

3.對團員青年教育方式和內容的思考

團員青年是我們事業的接班人和后備軍，這一層次人員有個性、有文化、有思想，有活力，也是最有可塑性的群體。立足長遠，加強對這一層次人員的反腐倡廉教育，意義和影響深遠，在全局性反腐倡廉教育工作中，具有十分重要的作用。

（1）進行社會主義核心價值體系和榮辱觀教育。要培養團員青年熱愛社會主義事業，堅定改革開放，弘揚社會主義先進文化，自覺抵制腐朽思想的浸蝕，踐行社會主義榮辱觀，樹立良好的道德風尚。

（2）加強“愛崗、敬業、奉獻”教育。教育團員青年干一行，愛一行，鉆一行，把有限的精力和時間用在加強學習，專研業務，提高自身品質上來，培養正確的人生觀、價值觀和事業觀。

（3）把開展反腐倡廉教育與“創先爭優，比學趕幫超”等活動有機結合起來，鼓勵團員青年積極參與，立足崗位，從小事做起，從活動中樹立為人民服務的思想，感受黨的先進性，發揚集體主義、艱苦奮斗優良傳統，鼓勵他們團結協作、開拓進取，勇創一流。

（4）加強對先進典型和模范人物的宣傳。榜樣的力量是無窮的，通過對先進典型的宣傳，啟發和激勵團員青年，如學習孔繁森、牛玉儒、任長霞等人民公仆的清正廉潔、一身正氣；學習鐵人王進喜立足崗位，獻身祖國石油事業的崇高境界等，作為團員青年做人做事的原則，人生的不懈追求，學習身邊的先進人物，親身體驗他們在平凡的崗位上幾十年如一日的堅守，讓團員青年從剛踏入社會之初就培養優秀的人格品德和職業操守。

4.對普通員工教育方式和內容的思考

普通員工是我們開展反腐倡廉工作的基礎，離開普通員工的參與，反腐斗爭就不會取得最終勝利。

（1）加強普通員工形勢任務教育，提高對反腐倡廉緊迫性和必要性的認識。要切實轉變普通員工“我一沒權，二沒錢，反腐倡廉與我沒關系”的思想，倡導“反腐倡廉人人有責，從我做起，從身邊做起”理念，培養他們自覺接受形勢任務教育，關心國家大事和企業的發展，能充分認識到反腐倡廉工作的緊迫性、長期性、復雜性和艱巨性，沒有一個穩定的內部環境，沒有一個清正廉潔的社會風氣，我們的事業就不可能取得成功。

（2）提高員工監督意識，夯實反腐倡廉群眾基礎。腐敗是黨的肌體的毒瘤，損害我們每個人的切身利益，要加強對員工“監督意識”的教育，充分發揮員工對腐敗的監督作用，普通員工也應加強學習，提高警惕，自覺維護單位形象，自覺抵制各種誘惑，做到自己不參與，也要勸阻別人參與，發現不正之風，不裝老好人，要勇于批評指出，敢于同腐敗分子作堅決的斗爭，讓反腐行為成為“過街老鼠，人人喊打”。

加強全員廉政教育，不是草木皆兵，而是營造反腐倡廉人人有責，人人參與的濃厚氛圍；分層次廉政教育，則是尊重人的差異性的客觀事實，實現因材施教，從整體上提升企業廉政教育成果。唯有讓包含基層員工在內的全體企業員工都樹立好崗位廉政意識，才能實現廉政工作人人參與，人人努力，讓“清”、“廉”之風盛行，讓廉潔成為企業的主流文化，深入到企業生產經營各個層面，各個環節，成為企業員工的自覺行為，為企業進一步發展提供強大的正能量。

陳榮（1973-），男，籍貫：江蘇泰興學歷：大學本科職稱：工程師，單位：地球物理公司華東分公司。