新時期高職院校學生干部培訓(xùn)模式研究

孫 卓

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院

新時期高職院校學生干部培訓(xùn)模式研究

孫 卓

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院

高職院校學生干部是大學生當中最活躍、積極、先進的群體，肩負著社會與國家的希望。高職院校學生干部培訓(xùn)是新時期高校發(fā)展的迫切需要，是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要舉措，本文從新時期高職院校學生干部培訓(xùn)工作存在的問題入手，深化闡述培訓(xùn)工作的緊迫性與必要性，最終找到新時期高職院校學生干部培訓(xùn)模式的對策與路徑。

高職院校；學生干部；培訓(xùn)模式

高職院校是高技能人才的集聚地，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格的建設(shè)者與接班人，高職院校學生干部是大學生當中最活躍、積極、先進的群體。高職院校學生干部培訓(xùn)是新時期高校發(fā)展的迫切需要，是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要舉措。

一、新時期高職院校學生干部培訓(xùn)存在的問題

1、培訓(xùn)重視不夠，認識還不足。高職院校各級學生組織往往重視對學生品牌文化活動的建設(shè)，對學生穩(wěn)定輿論比較關(guān)注，存在側(cè)重點在選撥學生干部上，忽視了對學生干部培訓(xùn)工作，對學生干部培訓(xùn)還存在認識不足，對學生干部培訓(xùn)工作存在下達命令式，缺乏對培訓(xùn)的認識與研究。

2、培訓(xùn)周期較短，效果不明顯。高職院校學生干部培訓(xùn)長效機制有待構(gòu)建，存在培訓(xùn)計劃周期比較短暫，沒有對一些學生干部基本掌握的基礎(chǔ)知識未能講透，存在學生干部滿意度低，學習知識模糊，有的學生干部走馬觀花，未能達到培訓(xùn)的核心目的。

3、培訓(xùn)內(nèi)容單一，形式不豐富。高職院校學生干部培訓(xùn)工作還存在“說教式”，“灌輸式”，主要以講座為主，學習培訓(xùn)的感染力、吸引力低，使得一些學生干部對培訓(xùn)存在不重視，被動參加培訓(xùn)，學生干部培訓(xùn)趨于形式化，沒有得到實效性與實踐性。

4、培訓(xùn)師資單薄，實踐環(huán)節(jié)少。高職院校學生干部培訓(xùn)教師比較單一，主要是從事思想政治教育工作者，但是目前由于經(jīng)費、重視等原因還存在師資單一，一些專家、導(dǎo)師，特別是具有實踐能力的指導(dǎo)老師還請不到，影響了培訓(xùn)的效果。

二、新時期高職院校學生干部培訓(xùn)工作的緊迫性和必要性

1、加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作是全面深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者與接班人的必要條件。隨著改革開放不斷深入，經(jīng)濟技術(shù)高速發(fā)展，社會發(fā)展需要更多適應(yīng)新時期競爭力的人才，國家需要既要能夠掌握先進知識與技能同時更需要具有管理與領(lǐng)導(dǎo)力的人才，通過加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作培養(yǎng)當代大學生學生干部，不斷適應(yīng)社會主義建設(shè)者和接班人，為人才強國創(chuàng)造有利條件。

2、加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作是構(gòu)建和諧校園建設(shè)，推進高等教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展的有力保障。學生干部是老師與學生之間的橋梁與紐帶，特別是當今大學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，學生干部在學生當中處處起模范帶頭作用，能夠直接反應(yīng)學生當中的一些訴求，能夠掌握學生思想動態(tài)，心理所想的第一資料，通過加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作為學校推進學生管理工作創(chuàng)造有利條件，推動了學校健康、持續(xù)、快速發(fā)展的提供有力保障。

3、加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作是引領(lǐng)當代大學生成長成才，逐步適應(yīng)社會能力的有效助推劑。由于高校擴招，大學生涌入金字塔，畢業(yè)生不斷增加，同時社會對高職院校畢業(yè)生各方面的要求越來越高，畢業(yè)生學生干部是高職院校畢業(yè)生的優(yōu)秀代表，他們經(jīng)常參加學校組織的豐富文娛活動，通過組織、宣傳來鍛煉提升自己能力，這就加快了對學生干部培訓(xùn)的力度，通過加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作，可以對大學生不斷提升團隊能力與團隊意識，增強社會責任感與認知度。

三、新時期做好高職院校學生干部培訓(xùn)工作對策

1、堅持引導(dǎo)性，加強高職院校學生干部培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

要開展高職院校學生干部培訓(xùn)策劃工作，將學生干部培訓(xùn)年活動列入重要議事日程，成立專門各級學生干部培訓(xùn)管理的領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，通過召開專題會議、下發(fā)專門文件，分階段做出具體安排，并建立了責任制，為推進這項活動提供重要保證，實現(xiàn)對高校學生干部培訓(xùn)工作的組織力度。

2、堅持層次性，突出高職院校學生干部培訓(xùn)工作的宣傳發(fā)動

通過組織召開學生干部交流會、專題研討會，作專題輔導(dǎo)報告，組織觀看專題教育片，印發(fā)學習資料等形式，進行廣泛的宣傳發(fā)動，并充分利用校電視臺、廣播臺、校報、校刊和校園網(wǎng)等載體，進行多方面宣傳報道，大力渲染和營造推進學生干部培訓(xùn)活動的濃厚氛圍，實現(xiàn)學生干部培訓(xùn)工作的宣傳感染性。

3、堅持大眾性，把握高職院校學生干部培訓(xùn)工作的廣泛征求意見

通過召開各個層面的座談會，各級學生管理部門聽取學生干部意見和建議，通過征求意見函、調(diào)查表，設(shè)立意見箱，開通網(wǎng)上信箱、熱線電話等多種形式，廣泛征求意見，深入查找問題，把對學生干部培訓(xùn)工作好的意見和建議匯總，制定出好方法、好制度。

4、堅持監(jiān)督性，實現(xiàn)高職院校學生干部培訓(xùn)工作的強化督查考核

通過細化責任落實，開展多種形式的督查；完善考核機制，強化以人為本的學生干部培訓(xùn)工作理念，把關(guān)心人、愛護人、幫助人貫穿于管理的全過程，把服務(wù)師生、維護師生和學校利益、促進學校發(fā)展作為管理的出發(fā)點和落腳點，堅持以制管人，以理服人，以情感人，寓管理于服務(wù)之中，在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理，不斷提高高效學生干部培訓(xùn)工作的能力和水平。

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孫卓（1986-）男，遼寧遼中人，遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院助教，大學本科，研究方向：思想政治教育。