基于語(yǔ)文教學(xué)的文本解讀

主持人語(yǔ)

文本解讀的重要性毋庸置疑，它是文本價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要路徑，也是師生對(duì)話(huà)的重要載體，更是學(xué)生語(yǔ)言修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的孵化器。但當(dāng)前的文本解讀存在兩大問(wèn)題：一是教師缺乏所謂“裸讀”的能力，對(duì)教參、權(quán)威解釋等有過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立解讀文本的意識(shí)，缺少文本解讀的方法，必將難以對(duì)學(xué)生個(gè)性化的解讀作出正面的示范；二是文本解讀受到文本中心論和傳統(tǒng)解讀方式的影響，還沒(méi)有區(qū)分文藝學(xué)視角的專(zhuān)家解讀和課程論視角的教學(xué)解讀的自省與自覺(jué)，導(dǎo)致文本解讀和教學(xué)的距離比較遠(yuǎn)，和學(xué)生的理解力與領(lǐng)悟力的距離比較遠(yuǎn)。圍繞如何解決上述問(wèn)題，本期專(zhuān)題邀請(qǐng)了來(lái)自中學(xué)一線(xiàn)的教師和大學(xué)的專(zhuān)家從實(shí)踐和理論的不同層面、不同角度進(jìn)行了討論，以期對(duì)基于語(yǔ)文教學(xué)的文本解讀有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)。