采礦專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)與班主任管理工作的結(jié)合分析

摘要：分析了班主任思想工作對(duì)于當(dāng)前采礦工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的重要性和具體工作思路、方法，以及課堂教學(xué)工作對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能培養(yǎng)的重要性，并論述了教學(xué)方法具體改進(jìn)手段。在此基礎(chǔ)上，綜合闡述了兩者有機(jī)結(jié)合對(duì)于培養(yǎng)采礦專(zhuān)業(yè)人才的重要性，并提出應(yīng)從實(shí)際出發(fā)切實(shí)解決學(xué)生的教育和教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；采礦專(zhuān)業(yè)；教學(xué)活動(dòng)；綜合應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 ?； ?； 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?； ?； 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0133-03

多年來(lái)，作為傳統(tǒng)的艱苦行業(yè)——煤炭開(kāi)采在世人的眼中一直沒(méi)有大的改觀(guān)，總認(rèn)為煤炭開(kāi)采就是臟、苦、累的代名詞，總認(rèn)為進(jìn)了這個(gè)行業(yè)沒(méi)有前途，總覺(jué)得會(huì)低人一等。而殊不知，正是煤炭等資源的持續(xù)穩(wěn)定供應(yīng)才成就了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以2010年GDP為例，與2000年相比翻了一番，達(dá)到近四萬(wàn)億元，令世人矚目。

但同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：作為一次性能源，煤炭的再生需要經(jīng)歷億萬(wàn)年之久，并且還要有復(fù)雜的地質(zhì)活動(dòng)及物理化學(xué)作用，在找到合適的替代能源之前，我們需要更為合理、科學(xué)的方法和技術(shù)對(duì)其進(jìn)行充分開(kāi)采和利用。

居安思危方能未雨綢繆，才能談可持續(xù)性發(fā)展，處于如此形勢(shì)下的高校更應(yīng)如此。那么在實(shí)際的學(xué)生管理和教學(xué)中，如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的危急，扎實(shí)地打好采礦基礎(chǔ)，掌握前沿科技動(dòng)態(tài)，這就對(duì)學(xué)生教育教學(xué)提出了更高的要求。而對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的采礦工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任在他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，更快地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等事務(wù)中發(fā)揮著重要作用。

一、班主任思想工作

學(xué)生管理與專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)看似風(fēng)馬牛不相及，但是深入分析這一問(wèn)題后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者是密切聯(lián)系，互不可分的。做好學(xué)生管理和思想工作，能促使他們更認(rèn)真地上好專(zhuān)業(yè)課，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)；而從專(zhuān)業(yè)教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，教會(huì)教好學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓其充分了解掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

不同于中小學(xué)班主任，也不同于一般專(zhuān)業(yè)的班主任，擔(dān)任采礦工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的班主任工作必須要做到有的放矢，尋求因材施教的方法。例如，常規(guī)工作中就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.最重要的思想工作就是讓學(xué)生樹(shù)立一種信念，一種理想。大學(xué)生都是成年人了，有自己的想法和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，但是還沒(méi)形成成熟的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為班主任，需要把這方面的問(wèn)題講清講透。三百六十行行行出狀元，都是在為國(guó)奮斗為社會(huì)做貢獻(xiàn)，但是只有將個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的發(fā)展和富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)才更有意義，才能獲得社會(huì)的最大認(rèn)可以及自我內(nèi)心的高度滿(mǎn)足感、成就感。

眾所周知，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)能源的持續(xù)穩(wěn)定供應(yīng)，盡管目前各種新能源的發(fā)展日新月異，但是煤炭在我國(guó)的能源供應(yīng)中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，到目前還占60%以上的份額。投身煤炭開(kāi)采行業(yè)，保證煤炭資源的穩(wěn)產(chǎn)就是非常偉大的獻(xiàn)身精神和勇氣。

2.還有要做好思想教育，深入轉(zhuǎn)化學(xué)生的固有思維，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到采礦業(yè)、采煤專(zhuān)業(yè)不是垂暮老人，不是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而是有著非常美好的前景。首先，煤炭行業(yè)不僅僅作為能源供應(yīng)支撐著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和運(yùn)行，而且隨著科技的發(fā)展，煤炭已不能單純作為燃料使用，現(xiàn)在已經(jīng)能夠從中提取多種化工產(chǎn)品，如烴類(lèi)、煤焦油（多種油料的來(lái)源）等等，其次就是煤煉油技術(shù)迅速發(fā)展和成熟，可以依托我國(guó)蘊(yùn)藏量豐富的煤炭資源緩解石油供給的嚴(yán)重不足和巨大供需矛盾。其中的重大技術(shù)工作和新行業(yè)的發(fā)展，需要年輕一代快速成長(zhǎng)來(lái)支撐。

國(guó)家在宏觀(guān)戰(zhàn)略上也高度重視煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并把它列入我國(guó)中長(zhǎng)期能源發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。作為煤化工中重要提取物，甲醇不僅是重要基礎(chǔ)有機(jī)化工原料，更是替代石油的重要清潔燃料。我國(guó)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展迅速，到2020年我國(guó)汽車(chē)保有量預(yù)計(jì)將達(dá)到1.5億輛，這將使我國(guó)承受巨大的能源供應(yīng)壓力。眾多專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)從戰(zhàn)略角度出發(fā)，突出發(fā)展高硫煤制造甲醇、二甲醚等清潔汽車(chē)燃料，代替石油。而目前，我國(guó)已自主開(kāi)發(fā)具有自身特色的年產(chǎn)60萬(wàn)噸高硫煤制甲醇新工藝。計(jì)劃中兗礦、國(guó)宏化工公司、晉中、陜北以及呂梁等地區(qū)均計(jì)劃發(fā)展或者已在建設(shè)相關(guān)項(xiàng)目。高硫煤的規(guī)模化開(kāi)發(fā)，將大大延長(zhǎng)我國(guó)煤炭開(kāi)采期。

3.從開(kāi)采技術(shù)角度講，煤炭行業(yè)當(dāng)屬大有可為行業(yè)。

首先，采礦業(yè)的工作對(duì)象是巖層和礦石，它們是作為地質(zhì)結(jié)構(gòu)體的一部分而存在，是由多種物質(zhì)經(jīng)各種作用組成的集合體，是非勻質(zhì)體，不進(jìn)行破壞性試驗(yàn)、不進(jìn)行細(xì)致物理化學(xué)分析之前無(wú)法獲知其具體組成，無(wú)法掌握其物理性狀和特點(diǎn)，隨之而來(lái)的關(guān)于巖層斷裂、破壞，裂隙的產(chǎn)生和發(fā)展等問(wèn)題還沒(méi)有得到深入完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和解決，所以地質(zhì)災(zāi)害時(shí)有發(fā)生。

其次，經(jīng)過(guò)近百年的開(kāi)采，特別是近幾十年來(lái)隨著需求量的急劇攀升，淺埋煤層和賦存穩(wěn)定、埋藏條件較好的煤層基本開(kāi)采結(jié)束，轉(zhuǎn)而開(kāi)采埋藏深、埋藏條件復(fù)雜的煤層。但是在開(kāi)采過(guò)程中，各種安全問(wèn)題隨之而來(lái)，例如深部礦井的頂板來(lái)壓和巷道支護(hù)，地下水的控制和抽取，井底巷道、工作面的降溫，大型露天煤礦對(duì)大型化、自動(dòng)化設(shè)備的需求等等，而這些問(wèn)題的研究和發(fā)展都會(huì)推進(jìn)相關(guān)科技工作的進(jìn)步，帶動(dòng)巖石力學(xué)、機(jī)械制造等諸多領(lǐng)域的迅速發(fā)展，可以為我國(guó)科技的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

因此，在平時(shí)的教學(xué)及班主任日常管理工作中都需要老師有意識(shí)、有針對(duì)性地做好相關(guān)答疑解惑工作。

4.關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后的工作選擇和去向問(wèn)題。

這是學(xué)生包括家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。眾所周知，個(gè)人發(fā)展與成就大小應(yīng)符合國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)、政策導(dǎo)向，1999年國(guó)家提出的“西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”為青年大學(xué)生提供了發(fā)展才能的大好契機(jī)，在這場(chǎng)盛世樂(lè)章中唱主角的是青年人，是胸懷雄才偉略的畢業(yè)大學(xué)生，在十多年之后的現(xiàn)在依然對(duì)年輕才俊充滿(mǎn)渴望。

在這個(gè)各顯才能的大舞臺(tái)上，采礦行業(yè)的大學(xué)生是不可或缺的重要角色。西部地域廣大，煤炭等資源十分豐富，發(fā)展?jié)摿薮螅覈?guó)未來(lái)的能源供應(yīng)在西部，采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展在西部，國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力更在西部。

二、采礦專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作

除了在學(xué)生思想教育方面努力之外，在采礦專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也需要做好相應(yīng)工作，與思想教育工作相呼應(yīng)，共同完成采礦專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

1.做好課堂教學(xué)工作，完善教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。采礦工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可根據(jù)此特點(diǎn)在課堂講授時(shí)充分注意穿插現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際的資料，照片、視頻非常直觀(guān)，具有很強(qiáng)的直觀(guān)性和視覺(jué)沖擊力，對(duì)于吸引當(dāng)前思想活躍、喜好感官直接感受的當(dāng)代大學(xué)生很有幫助。從理論教學(xué)引申到生產(chǎn)實(shí)踐，從講解現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)情況、特點(diǎn)、存在問(wèn)題、整改思路、可行解決方案的規(guī)劃一直到最優(yōu)方案的引出，形成完整的教學(xué)及實(shí)踐思路，對(duì)提升教學(xué)效果可起到事半功倍的效果。而對(duì)于難于表現(xiàn)的生產(chǎn)過(guò)程可通過(guò)動(dòng)畫(huà)等手段再現(xiàn)，把主要教學(xué)對(duì)象凸現(xiàn)出來(lái)也可獲得良好效果。

2.重視模型講解、實(shí)驗(yàn)以及生產(chǎn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化鞏固課堂教學(xué)知識(shí)。充分利用我校的中國(guó)煤炭科技博物館以及各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等各種資源，創(chuàng)造并把握好每次課堂內(nèi)外的教學(xué)機(jī)會(huì)。博物館內(nèi)的露天開(kāi)采物理模型將現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)各部分及生產(chǎn)環(huán)節(jié)等比例縮小，是非常好的實(shí)物化微縮版生產(chǎn)礦山；“邊坡穩(wěn)定”課程的野外地質(zhì)結(jié)構(gòu)面調(diào)查可讓學(xué)生切身體會(huì)采礦邊坡工作者的工作內(nèi)容、特點(diǎn)和作用；充分利用難得的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)地參觀(guān)考察現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)，把學(xué)校教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、相對(duì)照，用生產(chǎn)實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確性，用理論指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)。

三、結(jié)論

沒(méi)有過(guò)硬的思想工作，采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生不會(huì)安心學(xué)習(xí)，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；沒(méi)有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生也無(wú)法扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)以上闡述和分析我們可以看出，班主任思想管理工作和采礦專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作完全有需要也有必要做到相輔相成，互相促進(jìn)，互為補(bǔ)充，只有充分把兩者有機(jī)結(jié)合，才能為培養(yǎng)高精尖專(zhuān)業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：彭洪閣（1978-），男，山東省臨沂市人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)講師，博士，研究方向：從事露天開(kāi)采及邊坡穩(wěn)定方面的教學(xué)和科研。