“土木工程安全評價”課程開發探討①

劉佳亮，高建平

(重慶交通大學土木建筑學院，重慶400074)

安全評價是以實現工程、系統安全為目的，應用安全系統工程原理和方法，對工程、系統中存在的危險、有害因素進行辨識與分析，判斷工程、系統發生事故和職業危害的可能性及其嚴重程度，從而為制定防范措施和管理決策提供科學依據［1］。目前安全評價已經成為一個獨立的行業，特別是國家在特殊行業實行“安全生產許可證制度”以來，要求企業生產必須具備完善的安全評價報告(安全證書)，社會上一批具備資質的“安全評價機構”也應運而生［2－4］。

安全評價行業的發展，給安全評價課程提出了更高的要求。目前，國內外高校現開設的安全評價課程均面對相關學科專業，與各行業安全生產需求結合緊密，突出行業安全人才培養特征［5－6］，如中國石油大學以石油化工安全評價技術為主，南京理工大學以危險化學品建設項目設立安全評價為主，中國計量大學以壓力容器與管道安全評價為主等［6］。而對以交通土建為背景的安全工程專業，目前國內外安全評價的相關課程及培養模式均不能滿足其要求。

1 課程開發的思路

土木工程安全評價課程應注重安全評價方法和理論在交通類土木工程中的實用性與針對性，以培養學生的實際應用能力目標為最終目標。課程開發首先建立完善、詳細的課程需求調查，在此基礎上制定符合交通土建類安全工程培養方針和專業定位的課程大綱，完備課程相關資料，并對課程進行多次試講、評估、修正等。課程開發思路如圖1所示。

2 課程開發內容

2．1 教學內容開發

土木工程安全評價課程主要是使學生在掌握安全評價基本理論、方法等知識體系的基礎上，以若干個具體、典型的土木工程評價項目為載體，理解和掌握安全評價在具體學習情景中的運用。課程教學內容如表1所示。

圖1 土木工程安全評價課程開發思路

表1 土木工程安全評價教學開發內容

2．2 課程標準化開發

1)基于安全評價理論和方法在交通行業實際生產應用中的發展，以提高教學質量，保證高效人才培養質量為導向，形成一套教學內容動態更新、緊密結合現行規范變化以及行業發展動態的教學大綱。2)課程大綱應包括課程理論教學大綱、實習大綱、課程設計大綱，并緊密結合土木工程安全評價課程的開設特色。3)遵循由淺入深、循序漸進的教學理念，合理科學安排教學周歷，控制教學進度。土木工程安全評價教學周歷應實現標準化，包括講授、課堂討論、測驗、課外作業、實踐報告、輔導、參考書籍要求等。

2．3 教學資源建設

1)構建土木工程安全評價立體化課程電子教案，為學生提供良好的多媒體學習環境和豐富的教學資源。2)建立土木工程安全評價課程專用網站，定期豐富教學材料，包括“安全評價典型案例”“安全評價論壇”“教學動畫”“行業前沿”等。該網站開發旨在為本課程教學創造一個優良的網絡教學環境，形成師生互動平臺。3)為滿足土木工程安全評價課程的教學需要，編寫與教材配套的教學輔助資料、習題集、模擬試題庫等。

3 課程開發預期目標

通過土木工程安全評價課程開發，幫助學生構建土木工程安全評價知識體系，使其具備從事土木工程安全評價的職業素養。課程預期目標如表2所示。

表2 土木工程安全評價課程預期目標

4 結語

本文針對目前國內安全評價課程不能滿足交通土建類安全工程專業學生培養需求問題，基于安全評價課程應注重安全評價方法和理論在交通類土木工程中實用性與針對性的理念，確定了土木工程安全評價課程的培養思路，并闡述了土木工程安全評價課程開發內容應包括教學內容開發、課程標準化開發、教學資源建設等，并指出土木工程安全評價課程具體教學內容可以路基路面工程、橋梁工程、隧道工程、民用爆炸品、危險化學品儲存、運輸等為載體，以方便學生理解和掌握安全評價知識在具體評價項目中的運用。本文研究結果可為交通土建類安全工程專業安全評價課程的開發提供一定的參考依據及標準。

［1］中國就業培訓技術指導中心，中國安全生產協會．安全評價師(基礎知識)［M］．北京:中國勞動社會保障出版社，2010．

［2］王偉林．安全評價方法綜述［J］．煤，2014(2):56－57．

［3］沈婷．淺談國內化工企業安全評價方法的選擇［J］．中國石油和化工標準與質量，2011(5):132－133．

［4］馬翔，趙榮泳，曾國毅．民用飛機制造過程安全評價中危險源和有害因素的辨識［J］．機電產品開發與創新，2014(5):1－3．

［5］徐阿猛，李東明，陳紹杰．工業安全評價方法及確定［J］．華北科技學院學報，2014(8):29－33．

［6］韋松云．談安全評價方法［J］．企業科技與發展，2010(16):142－143．