獨立學(xué)院中外合作辦學(xué)項目學(xué)生參與行為調(diào)查

□ 梅 婷 吳新宇

一、引言

獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的，以實施本科學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校。成立于1997年的蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院便是蘇州大學(xué)舉辦的本科層次獨立學(xué)院。中外合作辦學(xué)項目是本科高校招生、提升教學(xué)質(zhì)量和競爭力、走向國際化的衡量指標(biāo)和重要途徑之一。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院除了與蘇州大學(xué)共享部分中外合作辦學(xué)項目外，從2006年開始陸續(xù)與美國、日本、韓國等國家簽訂了合作協(xié)議，每年均有學(xué)生出國深造。本文旨在通過調(diào)查在校大學(xué)生對中外合作辦學(xué)項目的參與情況，為民辦獨立學(xué)院開展此類項目提供一些參考。

二、問卷調(diào)查方法和樣本基本信息分析

課題組于2014年11月21日至12月5日向蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生共發(fā)放425份問卷，最終回收有效問卷397份，問卷總有效率為93%。問卷主要涉及在校學(xué)生的基本信息、學(xué)生參加中外合作辦學(xué)項目的意愿、動機、障礙、時間選擇等結(jié)構(gòu)性問題。

在此次調(diào)查中，一年級學(xué)生是本次調(diào)查的主體，參與人數(shù)占總?cè)藬?shù)的42．82%，二、三年級的學(xué)生人數(shù)分別占據(jù)了總?cè)藬?shù)的24．69%和26．7%，四年級學(xué)生只占總體的5．79%。參與調(diào)查的女生略多于男生，各占比為53．15%和46．85%。

三、學(xué)生參與中外合作辦學(xué)項目的行為分析

(一)參與意愿。表1中，“已經(jīng)報名，準(zhǔn)備出國”、“準(zhǔn)備報名”和“正在考慮中”的占比合計將近50%，說明了蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在校生對中外合作辦學(xué)項目的關(guān)注度較高，有接近一半的學(xué)生有興趣進一步了解并有參與意愿。

在對數(shù)據(jù)進一步分析中發(fā)現(xiàn)，不同性別和不同年級的學(xué)生群體在參與意愿方面是不同的。

在“已經(jīng)報名，準(zhǔn)備出國”、“準(zhǔn)備報名”、“正在考慮”三個選項時，男生占比合計為40．32%，而女生占比合計為45．45%。女生對中外合作項目的總體參與意愿略大于男生。圖1表明，一年級學(xué)生對項目更感興趣，年級越低，“準(zhǔn)備報名”或“正在考慮’的人數(shù)越多。四年級學(xué)生即將離開學(xué)校，更多考慮在國內(nèi)就業(yè)，而出國深造的學(xué)生在二、三年級已經(jīng)做好前期準(zhǔn)備工作了。

表1 在校生參與中外合作辦學(xué)項目的意愿

圖1 不同年級學(xué)生對中外合作辦學(xué)項目的參與意愿

(二)參與動機。動機是驅(qū)使人從事某種活動的念頭，問卷設(shè)立了七個選項，見圖2，其中“為了有更強的就業(yè)競爭力”、“開闊視野和國際接軌”、“便于以后進一步深造”是絕大部分學(xué)生參與中外合作辦學(xué)項目的主要動機。由此不難看出，當(dāng)代大學(xué)生對于社會需求和未來的發(fā)展趨勢都有一個較為清晰的認識。

圖2 參加中外合作項目的動機

(三)遇到的障礙。在調(diào)查中，有部分學(xué)生表示完全沒有參加中外合作辦學(xué)項目的意愿。原因來自于學(xué)生自身主觀因素或客觀條件，如圖3顯示，“項目費用”以及“語言障礙”是當(dāng)前影響大學(xué)生參加中外合作辦學(xué)項目的兩大障礙。

圖3 參加中外合作項目的障礙

(四)時間選擇。中外合作項目的時間安排是多樣的，有兩年學(xué)習(xí)的、一年學(xué)習(xí)一年實習(xí)的、有半年學(xué)習(xí)、半年實習(xí)和其他等五種類型。根據(jù)圖4的數(shù)據(jù)顯示，選擇參加一年學(xué)習(xí)一年實習(xí)項目的學(xué)生人數(shù)較多，占比為53．4%。選擇兩年學(xué)習(xí)或其他的學(xué)生分別占了14．36%和16．37%，而選擇參加半年學(xué)習(xí)，或者半年實習(xí)的同學(xué)則比較少，分別只有6．55%和9．32%。圖4說明，一年學(xué)習(xí)一年實習(xí)的項目類型最受大學(xué)生歡迎。

圖4 項目時間長度

圖5 信息渠道

(五)信息來源渠道。從圖5可以看出，大學(xué)生獲取關(guān)于中外合作項目的主要信息渠道來源是學(xué)院推薦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)院推薦占比71．79%，網(wǎng)絡(luò)推薦占比59．7%，留學(xué)中介機構(gòu)、親戚、同學(xué)推薦占比差不多，說明學(xué)院作為官方教育機構(gòu)，發(fā)布的信息權(quán)威性和可信度均較高。

(六)選擇因素。除“合作大學(xué)的實力、合作學(xué)院該專業(yè)的實力、文憑發(fā)放情況”三個選項外，“國外學(xué)習(xí)時間安排，國外學(xué)習(xí)及生活費用，目的地國”這三個選項也占據(jù)了較大的份額，見圖6。

圖6 參加中外合作項目的選擇因素

四、結(jié)論與建議

從本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，近半在校生有參與中外合作辦學(xué)項目的愿望，而女生較男生、低年級學(xué)生較高年級學(xué)生而言，在中外合作辦學(xué)項目的參與意愿更為強烈。參與的動機主要是“為了有更強的就業(yè)競爭力”、“開闊視野和國際接軌”、“便于以后進一步深造”，而學(xué)生遇到的最大障礙在于“項目費用”以及“語言障礙”。在選擇具體的項目時間長度方面，一年學(xué)習(xí)一年實習(xí)的半工半讀項目最受歡迎。“合作大學(xué)的實力、合作學(xué)院該專業(yè)的實力、文憑發(fā)放情況”是學(xué)生在具體項目的選擇上考慮最多的因素，表現(xiàn)出選擇的理性和不盲從，更多地考慮對自身學(xué)習(xí)能力的提升和對就業(yè)的幫助。同時在選擇時，學(xué)生更多參考學(xué)院給出的官方建議。

本次調(diào)查在一定程度上反映了目前獨立學(xué)院在校學(xué)生對中外合作辦學(xué)項目的參與態(tài)度和行為選擇。由此，本科獨立學(xué)院要想提高中外合作辦學(xué)項目對學(xué)生的吸引力，讓更多的學(xué)生參與其中，從而提高學(xué)校整體辦學(xué)層次、增強學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)能力，需要幫助學(xué)生克服相對高昂的留學(xué)費用和語言障礙。一是在項目費用上，與國外合作學(xué)校進行接洽時要盡可能地為學(xué)生謀取更多的福利，如給學(xué)生創(chuàng)造更多的勤工儉學(xué)機會，對成績優(yōu)異者提供相應(yīng)的獎勵和費用減免等政策。二是在語言障礙方面，學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生營造一個更好的外語學(xué)習(xí)氛圍，聘請更多的外教，開設(shè)更多的雙語課堂等。三是學(xué)院推薦作為學(xué)生獲取信息的第一渠道，學(xué)院應(yīng)保持對中外合作辦學(xué)項目的高度關(guān)注，不斷開拓項目，及時為學(xué)生提供更多、更真實的相關(guān)信息，并充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳和溝通。

［1］張星諭，王辛楓．高校中外合作辦學(xué)模式探索［J］．邊疆經(jīng)濟與文化，2005

［2］時金華．淺談高校中外合作辦學(xué)模式及利弊［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013