《區域經濟學》教材比較分析

左正強

摘 要：隨著區域經濟學這一學科的快速發展，區域經濟學課程在不少高校開始開設。區域經濟學教材也出現了多個版本教材，這些教材均比較系統地介紹了區域經濟學的基本理論和主要內容，但各教材又各有側重，主要從框架體系、主要內容、側重點及其特點幾方面分析幾本具有代表性的《區域經濟學》教材進行比較分析。

關鍵詞：《區域經濟學》；教材；分析

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）36-0239-02

區域經濟學是用經濟學的理論和方法研究經濟活動的空間規律，以此促進區域經濟的持續健康發展。區域經濟學是一門應用性很強的學科，近年來發展迅速，成為國內發展最快的經濟學分支學科之一。隨著區域經濟學這一學科的快速發展，區域經濟學課程在不少高校開始開設。區域經濟學教材也出現了多個版本，在針對本科生的教材中，比較具有代表性的教材有孫久文主編的《區域經濟學》，吳殿廷主編的《區域經濟學》、高洪深主編的《區域經濟學》、張秀生主編的《區域經濟學》、孫翠蘭主編的《區域經濟學》、孟慶紅主編的《區域經濟學》等等。這些教材均比較系統地介紹了區域經濟學的基本理論和主要內容，但各教材又各有側重，主要從框架體系、主要內容、側重點及其特點幾方面分析這幾本區域經濟學教材的主要差異。

一、框架體系比較

孫久文、吳殿廷、高洪深、張秀生主編的、孫翠蘭和孟慶紅主編的《區域經濟學》六本本科教材，在框架體系上共同之處均是從區域經濟學的基本概念出發，介紹區域經濟學的研究對象、研究的性質和任務、研究的主要內容。在此基礎圍繞區域經濟發展這條主線搭建基本框架和體系。同時，基本教材的框架體系又各自存在一些特點。孫久文主編的教材，從區域經濟學的基石——區位理論出發，圍繞區域經濟學增長，從區域發展模式、區域產業結構、區域產業布局、城市對區域經濟增長幾個方面進行敘述，最后以較多的篇幅討論了區域經濟經濟在實際中的應用，即區域規劃和區域經濟政策。吳殿廷主編的教材，從區域發展的內涵、形式、途徑出發，在厘清區域發展基本概念的基礎上，重點描述區域經濟發展的時間過程、區域經濟發展的波動性和周期性、區域經濟的過程機制和區域管理的運行機制，從區域產業結構、區域發展的空間布局、區域分工與協作、城市與區域經濟發展的關系上幾個方面構建了框架體系。高洪深主編的教材，從區域經濟的基本概念出發，圍繞區域經濟一體化、國家區域經濟、區域經濟發展幾個基本問題搭建框架，最后輔以了較多的區域經濟案例。張秀生主編的教材，圍繞區域經濟增長和發展的基本條件，從區域經濟產業結構、區域空間結構、區域分工與合作幾個方面搭建框架，在輔以城市經濟、縣域經濟、企業經濟幾個方面作為補充。孫翠蘭主編的教材，從區域經濟研究的方法出發，在區位理論的基礎上，圍繞區域經濟發展理論、區域發展模式、區域分工和貿易、區域產業布局幾方面搭建基本框架，同時在其中加入了區域規劃和區域開發案例方面的內容。孟慶紅主編的教材，從區位理論出發，圍繞區域經濟發展條件、區域經濟增長和發展、區域可持續發展、區域經濟結構幾個方面搭建框架體系。

二、主要內容比較

在內容安排上，幾本教材各有特點。孫久文主編的教材，除導論外包含十四章內容，分別是區位與發展條件、區域經濟發展、區域發展模式與結構、區域產業布局、城市與區域發展、總部經濟、區域競爭力、區域創新、區域要素流動與區域貿易、區域空間結構、區域規劃、區域政策、區域可持續發展和區域經濟方法。吳殿廷主編的教材共十章內容，分別是區域、區域系統與區域經濟學、區域發展和科學發展、區域經的經濟發展的時間過程和機制、區域產業結構演變與優化、區域發展的空間過程與布局、區域分工與合作、人口資源環境與區域發展、城市與區域發展、區域發展決策與政策、區域系統分析方法與技術。高洪深主編的教材，除導論外包含十一章內容，分別是區域經濟學的基本概念、區域經濟一體化、國家區域經濟、總部經濟、區域經濟發展梯度理論、區域經濟發展輻射理論、區域產業結構分析、區域經濟可持續發展理論、區域經濟發展的比較理論與方法、區域經濟發展的綜合評價及其指標體系、國外區域經濟案例。張秀生主編的教材除導論外共包含十四章內容，分別是區域經濟的增長和發展、區域產業結構、區域空間結構、區域經濟發展差距與統籌區域發展、城市經濟、農村經濟與統籌城鄉發展、資源型地區經濟轉型與發展、縣域經濟、企業與區域經濟、區域分工與合作、區域可持續發展、區域競爭力、區域發展戰略和區域經濟政策。孫翠蘭主編的教材除導論外包含十二章內容，分別是區域經濟學的基本概念、區域經濟研究方法與案例、西方主要區位理論、西方主要區域經濟發展理論、區域經濟規劃、區域開發模式及案例、區域分工與貿易、區域經濟合作與國內外主要合作模式、區域經濟活動的空間過程與區域產業布局、區域人力資本、城市與區域、區域經濟政策及中國區域經濟發展實踐。孟慶紅主編的教材除導論外共包含九章內容，分別是經濟活動的區域、區位和區劃、區域經濟要素、區域經濟增長與發展、區域經濟可持續發展、區域經濟發展戰略、區域經濟與城市化道路、區域經濟結構、區域經濟合作、區域經濟政策。

三、側重點及其特點

孫久文主編的教材，其側重點在于區域發展理論、區域關系理論和區域政策理論。其特點內容全面，幾乎包含了區域經濟學的各方面內容；特別是用了用大篇幅對區域規劃、區域政策和區域分析方法進行分析。吳殿廷主編的教材，側重點在于對區域經濟漢、區域空間布局、區域產業結構、區域可持續發展進行理論分析，重點突出區域發展和可持續發展主題。著重探討區域發展的時間過程、動力機制、結構演變、空間布局特點，剖析人口、資源、環境和經濟之間的既相互制約又相互促進的復雜關系。其特點是重視數學工具的使用和量化，采用了很多指標體系和數學模型，相對于其他幾本教材，該教材難度更大，內容更復雜。高洪深主編的教材，側重點在于區域經濟一體化和區域經濟發展。該教材特點一是對總部經濟進行了比較詳細的描述，對總部經濟的理論和實踐進行了梳理、完善和提高，并單列為一章。二是對國際經濟一體化理論與實踐進行了系統的梳理和整合，并結合中國經濟的特點和實踐經驗詳細闡述了國際區域經濟一體化。張秀生主編的教材，其側重點是區域經濟增長理論、區域空間結構理論和區域關系理論。其特點在于對區域經濟增長的微觀層面進行了比較詳細的討論，主要體現在對城市經濟、縣域經濟、農村經濟、企業經濟、區域統籌和城鄉統籌、資源型地區轉型等方面用了大量篇幅進行描述，更加著力于微觀層面。孫翠蘭主編的教材，其側重點為區位理論、區域發展理論、區域空間結構和區域發展實踐。其特點將區位理論作為區域經濟學的奠基進行了詳細的論述，同時在內容安排上與中國區域經濟發展的實際相結合，通過運用案例方法來闡釋理論，更加讓人容易理解。孟慶紅主編的教材，其側重點在于區域經濟增長理論、區域產業結構和區域經濟政策。其特點是相對于其他幾本教材，該書的內容更加精簡、難度更低，沒有采用大量的指標體系和模型，盡量通俗易懂。

以上六本區域經濟學教材，各有特點各有所長，在教材選擇時可以根據學生基本情況進行取舍，如學生基礎好、偏重于研究型方面的可以選擇指標體系較多、模型較多的吳殿廷主編的教材或者孫久文主編的教材，學生基礎相對差的可以選擇盡量簡單的指標體系較少、數學模型較少教材，如張秀生主編的教材或孟慶紅主編的教材，介于間其的則是高洪深主編的教材或孫翠蘭主編的教材。在具體學習過程中，可以根據課程的安排對各書的章節進行取舍。

參考文獻：

[1] 孫久文.區域經濟學[M].北京：首都經濟貿易大學出版社，2006.

[2] 吳殿廷.區域經濟學[M].北京：科學出版社，2009：11.

[3] 高洪深.區域經濟學[M].北京：中國人民大學出版社，2010：1.

[4] 張秀生.區域經濟學[M].武漢：武漢大學出版社，2010：6.

[5] 孫翠蘭.區域經濟學[M].北京：北京大學出版社，2008：6.

[6] 孟慶紅.區域經濟學[M].北京：經濟科學出版社，2003：12.

[責任編輯 王玉妹]