如何做好班級管理工作

高華

〔關鍵詞〕 班級管理；目標；規矩；

教學水平

〔中圖分類號〕 G625

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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班級是由活潑可愛而又氣質各異的孩子組成的集體，班級管理是辛苦而富有創造性的勞動，同時又是充滿了挑戰性的育人科學，它影響著每一個學生在德、智、體、美各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的成長、發展和生活道路。如何給學生創設比較寬松、愉悅的集體氛圍，正確引導他們去探究、發現、學習并健康成長，需要班主任畢其一生去探索、創新、奉獻，并結合實際形成一套正確高效的管理方法。筆者結合在班級管理實踐中的點滴體會談談一名成功的班主任在班級管理應該關注的一些方面。

一、班級管理要有目標

目標是班級奮斗的方向，準確定位班級管理目標，顯得尤為重要。在農村，主要受家庭教育和環境的影響，孩子們普遍的問題是自我約束、自我管理能力弱，家長又把管理學生的責任全部推給學校，教師成了管理學生的唯一責任主體。這種形勢下，班級管理的初級目標只能是培養學生的“自主、自律”意識，而這恰恰又是學生學會獨立的最主要的心理品質，從這個意義上說，初級目標也是我們追求的終極目標。學生什么時候學會了自律，也就什么時候落實了“教是為了不教”的理念。

二、班級管理要有規矩

“沒有規矩不成方圓”，班級管理亦然。要圍繞“自主、自律”目標，通過完善制度來抓班級管理。一是組長負責制。將全班同學每四人分成一個小組，每個小組選出一名組長，再從組長中選出四人組成班委會。除了班委會的任務之外，所有的組長管理組內四人的學習、紀律、衛生、出勤、活動、安全等。一般問題由組長自行處理，個別棘手的事，可先向班干部匯報，或直接報告班主任解決。二是干部監督制。每三周由班主任主持召開一次“非班干部”會議，由各個組員監督反映組長的表現，民主測評班干部的工作業績。班主任將組員反映的有代表性的問題歸納、梳理之后，可全班反饋，也可當面給班干部指出工作中存在的問題，并責令違規者改正。三是積分考核制。先召開全班學生會議，討論通過《德育積分細則》，從學習、紀律、衛生、出勤等方面結合實際規定加分、扣分標準，由班委會成員和各組長按照各自的管理權限負責加減分，每周五召開班組干部會議將分數匯總，下周一早晨公布并通報積分結果，以此獎勤罰懶。四是綜合評比制。班級的激勵實行綜合評比辦法：即從考試成績、作業書寫、德育積分、出勤情況、開學報到情況、獲獎情況等方面對學生進行綜合評比，不唯成績論，讓學生全面發展。五是多項獎勵制。班級最高獎項是“三好學生”，在各項評比都達到前五名的人選中確定三名予以獎勵，并推薦學校獎勵；其他獎項是單項獎，包括“考試成績優秀者”、“德育積分優秀者”、“優秀班干部”等，各個單項獎都有評選辦法，使學生都有機會展示自我。六是定期活動制。每周一召開一次思想教育會，每周末召開一次班組干部小結會，每學期召開兩次表彰大會，每三周播放一次愛國主義教育影片，按季節每年保證兩次出外共同游走活動。還有講故事、手工制作、口語交際、經典誦讀、才藝展示等不定期的主題活動。

三、班主任要勤快

班級是個小社會，班級是個大課堂，大課堂里一定會有大文章。在班級管理中，教師的“勤”是基礎，“懶”會放大空隙，讓正能量虛脫。班風正是在勤、懶選擇的奠定中孕育。教師要做到腳勤、嘴勤、眼勤、手勤。腳勤，要早到校，班中常走動、常巡邏、常監督、常提醒；嘴勤，有問題就說，有毛病就講，不給學生打啞謎，不掖著藏著，不裝聾作??；眼勤，要細觀察，不放過蛛絲馬跡，不躲過煙霧彈、障眼法；手勤，要多演示、多示范、多記錄。本子卷角要弄展，畫有筆痕就擦掉，包裝掉頁也裝訂，桌凳不齊拉端正，地上有紙就撿起，學生摔倒趕緊扶，院子不凈就打掃。

四、班主任要提高教學水平

教師以身立教，以勤從教，匍下身子做孺子，任勞任怨，在各項工作中求真務實。備課時，以洋思中學的“先學后教、當堂訓練”先進思想和太谷二十四字教學模式為理念，簡化備課環節，突出學生活動，凸顯練習重點，加強主體意識。課堂上，精講精練，少講活練，當堂訓練。作業上，體現思維，反映差異，力求創新。輔導上，以后進生為核心，不放棄，不歧視，一視同仁，讓愛同在?？荚嚪矫?，落實“真”，突出“全”，體現“新”，通過抓教學流程，重教學環節，很好地落實教學目標。

編輯：蔡揚宗endprint