讓德育在音樂教學中“舞”起來

商莉莉

摘要：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，它在促進人的全面發展和社會進步方面有著至關重要的影響。作為學生音樂教育實踐的重要園地，學校音樂教學是提升學生的質素，促進學生的全面發展，加強德育教育的重要手段之一。

關鍵詞：音樂教學 ?德育教育 ?學生發展

音樂教學不是單純的給學生傳授理論知識與技能知識，而是要求教師抓住課堂教學這一有利的時機，對學生進行潛移默化的思想品德教育，在音樂教學中滲透德育教育。

一、音樂教學對學生的愛國主義教育

現在的許多學生喜歡流行歌曲和外國音樂。無疑，流行音樂和外國音樂中有許多優秀的方面，值得我們學習和借鑒。但在音樂教學中，要讓學生盡量全面地了解世界各民族和各地區的音樂，取其精華，棄其糟粕，同時弘揚民族精神，要讓學生知道中國有許多優秀的傳統音樂。在音樂教學中，要多讓學生聆聽中國的傳統音樂，介紹中國各個時代的音樂家，從而加強學生的愛國主義思想，加強學生熱愛社會主義和增強民族自豪感。從古代元曲，到現代的中國流行音樂，都有很多優秀的音樂作品，引導學生了解中國音樂的發展，并將這些作品與現代的流行音樂的外國音樂進行聯系和比較，讓學生更加有興趣學習。

我國的近代史是一段飽經憂患、血淚交融的歷史，然而正是這段歷史中的藝術作品卻最具強烈的愛國主義精神。因此，在欣賞或講解這一歷史時期音樂藝術作品的時候，應充分抓住愛國主義方面的教育。例如《保衛黃河》是膾炙人口的一首愛國主義歌曲，它以短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰斗口號、鏗鏘有力的節奏，形象地刻畫了游擊健兒為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。欣賞此曲時，筆者首先以配樂詩朗誦的形式對曲作者冼星海和音樂創作背景進行了介紹，配樂中有出現兩段不同情景的畫面，以情感對比的方式激發學生的民族自豪感。朗誦結束后，直接進入《保衛黃河》的音樂欣賞，學生的愛國主義情感持續升溫。

二、音樂教學對學生的集體主義教育

在音樂教學中，許多音樂活動是集體的形式，如合唱、合奏、音樂游戲、各類音樂演出和比賽等等。這些活動有助于培育學生的集體主義精神，有助于人與人緊密合作的良好道德的形成。國外許多學者早已把音樂活動當成培養新一代社會規范的早期教育來研究，并在教育中給予非常重要的地位。

合唱教學是音樂教學的一個重要的教學形式。和諧有效的合唱能激發振奮學生的樂觀精神，豐富其形象思維能力，陶冶情操，增進團結，培養他們的集體主義思想和合作精神。自工作之后，筆者擔任學校合唱隊的訓練教師。在一開始的訓練中，筆者就注重訓練學生的默契度，培養他們的集體榮譽感，使每一個學生明確合唱中最重要的因素是合作，不是一個人在歌唱，也不能在隊伍中濫竽充數。每個人在合唱隊中都有重要的位置，而合唱隊的整體效果也是因為每一個人的良好形成整體的良好。因此，在集體默契感訓練過程中，筆者不僅僅采用單一的、整齊劃一的演唱來訓練，而是涵蓋了包括形體、動作、表情等的全方位訓練，為以后能良好地合唱打下基礎。同時，筆者也鼓勵學生課后多多交流，以加強他們之間的感情交流，促進合唱的融洽感和和諧感。在這幾年的訓練中，筆者經常為學生爭取和創造條件進行音樂實踐，學生得到了充實的鍛煉，尤其是在專場音樂的準備中，師生感情、生生感情倍增，學生學會了互相包容，互相理解，感受到了團隊精神的力量，集體主義精神得到了前所未有的發揚。

三、音樂教學塑造學生良好的品性

美育是音樂教育中很重要的一方面，是培養學生正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力的教育。良好的禮儀修養可以看出一個人的品質和道德。美育為德育提供有感染力、吸引力的手段，通過美并利用美進行教育，提高德育效果音樂教育。例如《一分錢》這首兒童歌曲，通過一個兒童的口吻，敘述了把撿到的一分錢交給警察叔叔的經過，全曲活潑天真，充滿稚氣，但卻毫無說教的味道，非常質樸地體現了拾金不昧的美德，有利于塑造學生的心靈美。又如《隱形的翅膀》是年輕學生都很喜愛的一首流行歌曲，樂曲優美而且通俗，朗朗上口，歌詞勵志向上，有利于學生形成勇敢堅毅，樂觀積極的人生態度。《每當我走過老師窗前》教育學生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師。

在給學生學習音樂歌曲時，筆者習慣讓學生觀看相關的音樂視頻，或者動人的演出場面，欣賞完之后，鼓勵學生說感受，延伸出身邊相關的人和事，從而引導學生形成良好的品行。例如，在學習演唱《燭光里的媽媽》時，筆者首先讓學生聆聽范唱，觀看相關電影視頻片段。在進行藝術處理時，筆者請學生講一件與自己媽媽最難忘的事，許多學生講述時都非常激動，有的甚至流下眼淚。安撫學生的情緒過后，再讓學生演唱，音樂感情急劇升溫，演唱情感迅速到位，教學收到良好的效果。音樂教育就是通過其所表現的情感與形象，對學生動之以情，曉之以理。豐富的情感與生動的形象，體現了音樂作品的內涵，有助于陶冶學生的情操，激發學生樂觀向上的精神，塑造學生良好的品性。

四、音樂教學促進學生智能的發展

音樂的多元性不僅能夠開闊學生的視野，幫助學生了解和認識世界各地各民族的文化，亦能促進學生思維力、想象力、審美力等多方面智能的發展。以筆者一堂公開課的教學設計《非洲鼓樂——鼓樂欣賞與節奏模仿》為例，學生在欣賞布隆迪《圣鼓》片段《鼓舞》后，通過筆者的提問進行回答，在這個過程中，學生會產生注意、記憶、聯想等一系列心理活動，有助于注意力、記憶力、想象力的發展;在進行非洲鼓樂節奏的體驗中，學生的手、腦、眼、耳等身體器官并用，鍛煉了他們的身體協調性;在規定的場景下，學生利用非洲鼓樂的節奏特點進行節奏創編和展示，極大地開發他們的智力和創造力，提高了與人合作的能力。

綜上所述，音樂教學對學生德育教育的功能有著獨特的影響和作用，追求人全面發展的今天，這種作用是直接的思想教育和道德教育的方式所不能替代的，它對學生形成正確的世界觀和培養健康的思想道德觀念有著積極的影響。因此，我們理應將這種教育方式在課堂中“舞”動起來，對學生進行全方位的教育，促進學生全面、自由、和諧地發展，為祖國培養合格的人才。

參考文獻：

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