讓通俗音樂在高中音樂課堂煥發光彩

梅潤清

摘要：時代在發展，觀念在更新，越來越多的年輕人癡迷于通俗音樂，這給音樂課堂提出了新的要求和挑戰，同時帶來了很好的機遇。如何更好地把握機遇，迎接挑戰，讓更多更好的通俗音樂走進高中音樂課堂已經成為音樂老師現如今需要思考和解決的問題。縱觀蕓蕓音樂世界，古典音樂和嚴肅音樂讓更多的學生敬而遠之，說來還是通俗音樂最容易與學生親近，最為學生所喜愛，能使學生從中享受到音樂藝術所賦予的無限樂趣。那么如何讓通俗音樂在高中音樂課堂大放異彩呢，筆者認為應做到以下幾個方面。

關鍵詞：通俗音樂 高中音樂課

一、引

要學生理解通俗音樂首先必須讓他們了解流行的起源以及特點。國外的通俗音樂起源于19世紀的歐美城市。在我國通俗音樂誕生相對較晚，黎錦暉先生在這方面開創了通俗歌曲創作的先河。有些歌曲近百年過去了，但還在被人們傳唱，已經成為不朽的經典。通俗音樂中器樂作品一般節奏鮮明，輕松活潑或抒情優美，演奏方法層出不窮，音響絢麗多姿，色彩豐富，織體明朗淺顯。樂隊一般規模較小，后來的作品以電子樂器為主力軍。而聲樂作品主要以通俗歌曲為主，具有貼近生活、流暢、幽默、音域較窄，創作手法簡明通俗、曲調順口、易于傳唱的特點。歌詞多用白話口語，容易聽懂方便傳唱；歌手多為廣為人知的大眾歌星，不受拘泥于傳統的聲樂發聲方法，演唱時更著重于感情的流露和表達，親和力極強，很多甚至載歌載舞，深受大眾喜愛。也正是因為流行音樂具備了以上獨特的個性，所以它能夠走進廣大群眾的心中，不管是家境富貴貧賤，無論是文化層次高低都能夠接受它。 也正是因為通俗音樂的特點讓我們現在的高中生熱衷于通俗音樂，樂此不疲。在廣泛的通俗音樂中，相比之下學生更多的還是喜歡流行歌曲，而對于輕音樂一類的器樂作品，鐘情的很少，雖然器樂曲中也不乏能夠與學生擦出感情火花的優秀作品，如理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》，以及凱麗金的薩克斯曲《回家》、《茉莉花》等，來吸引學生的注意力。

二、抓

紛繁蕪雜、豐富多彩的通俗音樂可以充分抓住學生的注意力和興趣點。教師自身首先要親近通俗音樂，了解通俗音樂。如果教師能在課堂上聲情并茂地高歌一曲的通俗歌曲，吹上一段薩克斯風，甚至在鋼琴上來這么一段動感的爵士樂，那么絕對可以一下子抓住學生的心靈，激發起學生學習通俗音樂的無限期待。教師在開展通俗音樂教學時，必須讓學生通過抓最突出的音樂要素來掌握一首通俗音樂的核心。比如，一首純RAP歌曲，你必須抓住歌曲節奏的特點以及音節強弱的處理；而一首民族風格的通俗歌曲，它的核心就是歌曲中民族性的元素和新增加的時尚元素。只有把握住音樂中最核心的東西，才能讓學生真正領悟通俗音樂的真諦。

三、導

如今的通俗音樂鋪天蓋地，優劣不一、雅俗共存、美丑莫辯。現實生活中耳朵中充斥著這樣那樣的通俗音樂，每個人每天都在被強制性地接納許多音樂信息，學生其實在無意識地被迫聆聽中已經養成了一種不良的聽覺習慣。我們這些音樂老師是有責任和義務在我們的音樂教學中為學生糾正和改善這種不良的聽覺習慣。我們的音樂可首先要是開放式的，具有很強包容性的，允許和鼓勵學生在一部音樂作品前表達自我獨到的想法和認知。一般說來，學生自身對音樂是具有一定的鑒別力的，所以我們應該相信他們，但同時他們的見解會有一定的局限性和片面性。在林林種種、參次不一的通俗歌曲流行音樂面前，不是每個學生都能保持一顆清醒的頭腦。有時學生明知道這首歌曲是低俗不堪的，但他們還會去聽去唱。究其原因追其根源，關鍵是他們的審美品位還不夠高。他們還沉浸在歌曲中某個貌似親和的旋律中，或者陶醉在某段粗俗但很過癮的歌詞中。類此此種情形，教師采取多種形式的主題辯論，用正反方的激烈思辯來讓學生的見解做一些碰撞。比如一些如《死了都要愛》、《都是月亮惹的禍》等歌曲在學生接觸的時候要慎之又慎，而像《越飛越高》、《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》這類歌曲就要全力推廣的。流行歌曲之所以流行，當然都有其流行的原因和道理，每首歌曲都會有一些閃光點，要么歌詞要么節奏要么旋律，或者整體的風格。所以只要學會分析，明辨其中的美丑，取其精華，去其糟粕，高中生欣賞流行歌曲倒不必擔心，關鍵在導。

四、拓

現有的湘教版高中音樂鑒賞教材中有兩個陣地可以介入通俗音樂教學。一是音樂鑒賞教材中的動感地帶版塊，另一個是選修的《歌唱》教材。因為總課時的局限性，所以必須在中外通俗音樂中要選取最著名最經典最熟悉的代表作品作為音樂課的教學內容，而原先課本上所選內容有很多已經落伍，有些不夠典型，所以精心的篩選顯得尤為重要。筆者在開展具體教學中對教材做了適當的調整，加入了一些最新流行的通俗歌曲，比如汪蘇瀧、汪峰、筷子兄弟、九月奇跡等歌手以及組合的歌曲。有時也讓學生自己挑他們喜愛的通俗歌曲進行賞析，學生從中不僅了解了通俗音樂、流行歌曲的形式美，而且從中感受和理解了現代流行音樂的風格，懂得了這些音樂為什么會被人們所接受和喜愛。有條件的學校開設了《歌唱》模塊的，還可以在《歌唱》課教學中繼續增加通俗歌曲的學習容量，這樣才能充分開闊學生的音樂視界，提升他們對流行歌曲的鑒賞以及表達水平。

可以肯定的是，只要音樂教師從自身做起，主動加強自身通俗音樂修養，課前精心準備，課堂上與學生完美互動，課后潛心反思，不斷優化。相信，通俗音樂在高中音樂課堂上會煥發光彩，音樂課堂也將成為學生最喜愛的最絢爛的天地。