獨立學院學生休退學原因分析及其啟示——以G 學院為例

文/周曉華

近年來隨著獨立學院招生規模的擴大，以及人們求學就業思想觀念的轉變，休學退學的大學生越來越多，休學退學的學籍異動辦理越來越頻繁。本文以G 學院2010－2011 學年，2011－2012 學年，2012－2013 學年和2013－2014 連續4 個學年8 個學期的休退學數據為基礎，對該校學生休退學的辦理情況進行了統計分析，有助于加深獨立學院對學生辦理休學退學原因的了解與掌握，并對獨立學院改善辦學提供一定的參考與啟示。

總體上，該學院從2010－2011 學年第1 學期至2013－2014 學年第2學期共辦理休學141 人次，退學124 人次，合計265 人次。同時期該學院全部學籍異動共計1076 人次，休退學在全部學籍異動中占比為24.63%，占了將近四分之一，并且休學退學辦理人次呈現出增長趨勢。

一、休學原因分析

我國教育部規定學生可以分階段完成學業，學生申請休學或者學校認為應當休學者，由學校批準可以休學。［1］在連續8 個學期中該校共辦理了141 人次休學手續。本文對學生的休學申請書進行了分析和歸類，總結出以下六類休學原因:發展原因 (包括出國(境)留學、外出實踐、參加工作和自主創業)、身體原因(包括身體疾病和懷孕生子)、家庭原因(包括家庭經濟困難和其它家庭原因)、學業原因(包括成績不佳和無心向學)以及心理原因(包括心理疾病和不適應大學生活)。

在這六類原因中，發展原因引起45 人次休學(約占休學總人次的32%);身體原因引起42 人次休學 (約占休學總人次的30%);家庭原因引起39 人次休學(約占休學總人次的28%);學業原因引起12 人次休學(約占休學總人次的9%);發展原因引起3人次休學(約占休學總人次的2%)。

在具體原因中，辦理人次最多的前三項原因依次是:身體疾病(40 人次)、出國(境)留學(34 人次)和家庭經濟困難(29 人次)。

二、退學原因分析

退學是指學生主動或被動放棄在校學習的行為，退學后的學生失去了在原校學習的資格。［2］隨著高等教育大眾化的推進和人們思想的轉變，大學生退學已經不再是極少個別的現象。尤其是在獨立學院，辦理退學的學生越來越多。該校連續8 個學期中共有123 人次辦理退學。本文將退學原因大致分為發展原因(包括出國(境)留學、復讀高三、參加工作、參軍和外出實踐)、家庭原因(包括家庭經濟困難和其它家庭原因)、學業原因(包括無心向學和成績不佳)、學籍異常原因(包括擅自離校和休學超期)、身體原因(身體疾病)以及心理原因(包括心理疾病和不適應大學生活)共六個類別。

在以上六類原因中，發展原因引起45 人次退學(約占退學總人次的37%);家庭原因引起34 人次退學 (約占退學總人次的28%);學業原因引起21 人次退學(約占退學總人次的16%);學籍異常原因引起18 人次退學(約占退學總人次的15%);身體原因引起4 人次退學(約占退學總人次的3%);發展原因引起2 人次休學(約占休學總人次的2%)。

具體原因中，排名前三的原因依次是出國(境)留學(31 人次)、家庭經濟困難(27 人次)和擅自離校(15 人次)。

三、休退學共性原因分析

由于休學和退學原因的相似性，本文將休學和退學的辦理原因進行整合(詳見表1)，從表1 中我們可以看出:學生休退學的原因中，排名前三的依次是出國留學、家庭經濟困難和身體疾病，且這三個原因導致學生辦理休退學的人次遠多于其它原因導致的休退學辦理人次，值得重點關注。

表1 休退學辦理原因匯總

四、啟示和應對策略

通過以上對休退學原因的分析，我們可以得出以下啟示和對策:

(一)增強國際(境內外)交流合作

不論是在休學原因還是退學原因中出國(境)留學都是單項原因中所占比例最大的。這說明出國(境)留學在該校有較大市場，不少學生出國(境)留學意愿強烈，家庭支持力度較大。近年來隨著我國經濟的快速發展以及家長對子女高等教育的重視，越來越多的學生家長有意愿送子女出國(境)留學。由于獨立學院在我國高校中所處的地位，不少學生和家長也希望通過出國(境)交流獲得更多的學習機會，增強國際視野，增加子女未來畢業時的就業競爭力。因此獨立學院可在條件允許的情況下提供更多的出國(境)交流學習的機會，提高國際化辦學水平，增加國際或境內外交流合作，滿足更多學生出國(境)交流學習的需求。

(二)完善獎助學金發放

在休學原因和退學原因中占比第二大 的是家庭經濟困難。由此可見，在該校部分家庭經濟條件足以支持子女出國(境)留學的同時，也有部分家庭經濟比較困難。對此學?？梢酝晟篇勚鷮W金的發放，鼓勵符合條件的學生積極申請獎助學金，并嚴格審核申請資格，幫助到真正家庭經濟困難的同學。同時二級學院輔導員等學生工作人員也應關注家庭困難學生，指導其申請獎助學金，對其校園生活中遇到的困難給予關心，幫助其順利完成學業。

(三)加強健康教育

導致學生休退學的第三大原因是身體疾病，這就需要學校加強學生的健康教育，使學生不僅在德育、智育方面，同時在體育方面也要得良好發展，成為德智體全面發展的社會主義現代化建設接班人。學校衛生部門應在傳染疾病防治和個人衛生知識方面加強宣傳教育，關心學生健康成長。同時體育課開課部門也可以針對學生不同的身體素質安排相應等級的體育課，對身體素質較差的學生安排康復課程，增加適宜的體育鍛煉，提高學生的身體素質。

(四)加強學風建設

休退學共性原因中排名第四的是無心向學，這反映出學生具有強烈的厭學情緒。由于現行高考招生制度下，獨立學院在生源方面具有弱勢，獨立學院部分學生群體的學習風氣和學習習慣有待改善。加強學風建設，塑造濃厚的學習氛圍有助于改善學生的學習習慣，提高學生的學習興趣，對保證學生正常在校學習，促進學生順利完成學業具有至關重要的重用。

此外，成績不佳也是造成學生休退學的主要原因之一，也印證了獨立學院應當加強學風建設，加大對學生學習情況的關注，班主任、輔導員和任課教師等對成績不佳的學生不可放任，而是應予以指導，幫助其提高學習成績，防止其因成績原因中斷學業。

［1］ 中華人民共和國教育部令第21 號. http://www. gov.cn/gongbao/content/2005/content_ 108168. htm ［EB/OL］. 2015－06－04

［2］孫紅丹. 試析高校大學生學籍異動中的退學原因及其政策引導［J］. 遼寧經濟管理干部學院. 遼寧經濟職業技術學院學報，2013 (03)

［3］吳向齊. 對大學生休退學問題的思考［J］. 內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2003 (03)