初中生物教學(xué)中的“踴躍展示”

蔣麗麗

2014年，江蘇省南通市出臺了課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見，與常見的長篇大論不同，這一指導(dǎo)意見的精髓就是12個字：限時講授，合作教學(xué)，踴躍展示。這一精煉的描述立即引起了南通市區(qū)內(nèi)教師的興趣，筆者就三個要求中的“踴躍展示”進(jìn)行了深入思考，具體如下：

一、踴躍展示在初中生物教學(xué)中的意義

踴躍展示的真實含義在于讓學(xué)生在課堂上“大聲表達(dá)、積極展示”，這是一個在學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用“適當(dāng)?shù)姆绞健闭宫F(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果、檢視學(xué)習(xí)效果、呈現(xiàn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的過程。顯然，這一描述是指向?qū)W生的，而從學(xué)習(xí)心理的角度來看，如果學(xué)生不夠踴躍，說明學(xué)生對自己思維的結(jié)果沒有把握，或者對自己的表達(dá)能力沒有自信;如果學(xué)生雖踴躍，但展示的結(jié)果有誤，就說明學(xué)生的思維發(fā)生了偏差，或者說明教師的引導(dǎo)出了問題，同樣對教學(xué)效果具有反饋意義。

筆者所在的南通地區(qū)，初中生物的學(xué)習(xí)主要在七八兩個年級，其中八年級需要接受統(tǒng)一組織的會考。根據(jù)這些年來積累的經(jīng)驗，會考考查的主要是學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的基本能力，學(xué)生獲得良好以上的評價比例一般都在百分之九十以上。因此，教學(xué)中我們并沒有很大的應(yīng)試壓力，這就在客觀上為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了條件。而展示環(huán)節(jié)連接著學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的評價，應(yīng)當(dāng)在課堂改革中發(fā)揮杠桿作用，一頭撬起高效的學(xué)習(xí)過程，一頭撬起學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。筆者以為，這就是踴躍展示的意義與目的所在。

二、踴躍展示在初中生物教學(xué)中的操作

那么，在具體的教學(xué)實踐中，如何才能鼓勵學(xué)生踴躍展示呢？事實表明，很多教學(xué)理念的實現(xiàn)往往需要透過教學(xué)理念，去探求學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程，這樣才能從本質(zhì)上推動理念的實現(xiàn)。譬如踴躍展示，如果只將重點落在踴躍二字上，那學(xué)生便有可能投教師所好，故意裝得積極一些，但這樣其實起不到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的作用。現(xiàn)就以“人體內(nèi)平衡的維持”（蘇科版八年級上冊，第15章）中“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”一課的教學(xué)為例，談?wù)劰P者的嘗試與做法。

這是本章第一節(jié)的內(nèi)容，重點包括血管、心臟、血液、循環(huán)流動等概念，其中，了解血液、血管、心臟的結(jié)構(gòu)特點以及生理功能，是本課學(xué)習(xí)的重點，而在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的循環(huán)系統(tǒng)則是一個帶有生成性質(zhì)的知識點。對此，筆者重點設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一，讓學(xué)生通過脈搏的測量以及對手臂上“青筯”的觀察，去感知三種血管的結(jié)構(gòu)與功能;第二，讓學(xué)生用自制的聽診器或醫(yī)用的聽診器，去感知心臟的跳動，然后通過對哺乳動物心臟解剖圖以及心臟模型的觀察，了解心臟的結(jié)構(gòu)與功能;第三，通過對“血液里面有哪些成分”“血液為什么是紅色的”等問題的思考與回答，以及血細(xì)胞涂片的觀察，建立對血液的認(rèn)識。這三個活動是依次進(jìn)行的，學(xué)習(xí)的主要方式就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及小組合作，在教師點評之前，讓學(xué)生進(jìn)行充分的展示。

而對于學(xué)生的展示，筆者主要是通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，來對他們的展示成果進(jìn)行評價。這樣的評價方式能夠讓學(xué)生認(rèn)識到展示不僅僅是說出一個答案，更重要的是，向其他同學(xué)展示自己的思考過程，以及小組內(nèi)的討論結(jié)果。事實表明，只要堅持這樣的做法，就會讓后來的展示變得更高效，踴躍就會成為一種自然表現(xiàn)。

三、結(jié)合生物素養(yǎng)的提升思考踴躍展示

關(guān)于踴躍展示的問題，筆者更多思考的是：踴躍可以給學(xué)生的生物學(xué)習(xí)乃至于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來什么？主要有以下兩點收獲：

一是可以讓生物學(xué)習(xí)更加生動起來。很多時候瞄準(zhǔn)會考的教學(xué)會讓生物知識變得僵化。而有了展示的過程，學(xué)生對生物知識的理解就會生動起來，如上述例子中，學(xué)生得到的就是一個生動的血液循環(huán)系統(tǒng)，而不是分解開來的各部分知識。

二是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。踴躍是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，展示是一種學(xué)習(xí)能力，在生物教學(xué)中形成的這種能力，是可以遷移到其他學(xué)科當(dāng)中去的，這種作用必須得到教師的高度重視。

當(dāng)然，作為一項教學(xué)要求，筆者對踴躍展示的理解與實踐可能還只是停留在初級階段，還需要在以后的實踐中繼續(xù)摸索與探究。■

（作者單位：江蘇如皋市東陳鎮(zhèn)雪岸初中）