讓亮點引領學校發展和彰顯學校魅力

王洛剛

寒假期間，我隨同教體局有關領導以及兄弟學校的校長們一起參觀了臨港區各個學校的亮點工作展示。在參觀的過程中，兄弟學校的亮點工作讓我感到應接不暇，有種耳目一新的感覺，諸如二中的經典誦讀，三中的校園文化，……這些亮點，一方面使我感受到了臨港區教育的美好明天以及同仁們對工作的熱情，另一方面讓我感受到了臨港區兄弟學校同仁們對工作的用心和精心。看到這些亮點工作的同時，我對學校的“亮點工作”這一問題也想了很多。

首先，我覺得“亮點”工作應該是一所學校一個校長矢志不渝的追求。學校的“亮點”，就如同一個人的“個性”，一個沒有個性的人，很容易走向平庸，那么一所學校同樣如此，如果沒有自己的“亮點”，這所學校就永遠不能走出自己的“特色”。因此，善于因地制宜，挖掘自己學校的“亮點”，并將這“亮點”做實做細，最終形成學校的“招牌”，這樣的“亮點”才會長久地煥發著其魅力。決不能對教體局的倡導采取應付的態度，否則，最終浪費了大量的人力物力和財力，結果沒有任何收益。在接下來的學校工作中，我要繼續把學校的“亮點”工作作為一切工作的重中之重，然后以點帶面，將學校的工作帶進一個良性循環中來。

其次，我覺得學校的“亮點”工作應該避虛就實，一貫而下。學校的“亮點”不能太虛化，如果太虛了，就沒有抓手了，不好落實的東西就成了沒有附著的東西，最終只能是流于形式。所以，作為校長，一定要把好關口，保證“亮點”的切實可行;同時，要讓學校的廣大師生明白自己學校的“亮點”是什么，彰顯出自己的辦學特色，這樣，才會將“亮點”工作貫徹并開展下去，并最終形成學校的“特色”，形成學校豐厚的底蘊。這樣的學校才會最終形成自己的特色。

再次，我覺得學校的“亮點”工作要真正地追求實效，不能為了“亮點”而“亮點”。學校的辦學宗旨就是“教書和育人”，那么，我們的“亮點”工作無論怎樣花樣翻新，都不能背離這一宗旨。“亮點”的終極使命還是為了學生，為了“教書”，更為了“育人”。學校無小事，事事皆育人。雖然，我們辦教育離不開功利的目的，那就是追求“教書”，追求“成績”，追求“升學率”。但是，如果辦教育僅僅為了這些目的，教育最終就會走進死胡同。我們雖然不是教育家，但是，我們要有教育家的胸襟和眼光，我們要為了學生的發展，教育的終極目的應是“育人”，我們的“亮點”工作更應注重從“育人”的角度來考慮。人做好了，素質自然就上來了，素質上來了，成績的提升也就是理所當然的事情了。

最后，也是最重要的一點。我覺得學校的“亮點”更多地應該是精神文化層面的，即軟件建設層面的，而不要停留在辦學條件等硬件設施上。其實，如果把學校看作是一個人的話，那么，硬件設施相當于人的外表，軟件建設相當于一個人的靈魂。外表的裝扮是很容易的，只要我們有了雄厚的經濟基礎，我們很快就可以讓自己學校的硬件設施提升到一個全新的檔次，諸如教學樓的建設、電教設備的投入、圖書管理的配備等。但是，軟件的建設（所謂的軟件建設，就是學校的育人環境、文化氛圍、歷史繼承和精神傳承），即靈魂的裝扮就不是這么簡單的了，它需要一個長期的默默無聞的汲取的過程。這就需要作為校長的我們，要耐住寂寞，要穩住心態，不要急于求成，我們可以用三年五年甚至十年，去用心經營，慢慢地注重量的積累，集腋成裘，聚沙成塔，最后產生“質”的飛躍，完成學校靈魂的升華。

總之，學校的“亮點”工作絕非一朝一夕就可以完成的，但是一旦將“亮點”真正打造成功，學校的發展也是不容小覷的。作為學校工作的負責人，我希望能夠用自己的努力和執著，打造出學校的“亮點”。■

（作者單位：山東臨沂臨港經濟開發區第四中學）