電教媒體對(duì)優(yōu)化音樂教學(xué)的作用

李淑娟

摘要：在中小學(xué)音樂課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體，能準(zhǔn)確表現(xiàn)體裁和音色，深化德育和美育，開闊視野，增長見識(shí)，能豐富學(xué)生的想象，激發(fā)寫作興趣，有效地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；電教媒體；表現(xiàn)音色；深化德育；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0350-01

中小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌、讀普知識(shí)、欣賞與綜合訓(xùn)練等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重電教媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。本文僅結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

欣賞不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，感受不同的風(fēng)格，感受音樂的表現(xiàn)力，能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，從而養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。在中小學(xué)音樂教材中音樂欣賞涉及到樂器欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個(gè)主要樂種。通過播放多媒體課件，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感韻調(diào)、樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中《迎來春色換人間》的唱腔和其他組合片斷，畫面色彩豐富、真實(shí)傳神，能充分體現(xiàn)語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，欣賞這些視頻既開闊了學(xué)生的視野，增長了見識(shí)，又獲得了美的藝術(shù)享受。

2.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

形象、直觀的教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢。因此，在音樂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解。例如，學(xué)生以前聽音樂就是聽個(gè)熱鬧，對(duì)音樂所表達(dá)的情感一點(diǎn)也不理解。如果在播放音樂的同時(shí)給學(xué)生提供相關(guān)的圖片，兩者結(jié)合，學(xué)生就會(huì)容易理解。如欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》時(shí)，我先播放圖片，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，再用嗩吶特有的音色、風(fēng)格特點(diǎn)加之演奏者演奏技巧，把生活在森林中的鳥兒刻畫得淋漓盡致，不時(shí)地在學(xué)生視野中展現(xiàn)黃鸝、百靈鳥等的圖片，把學(xué)生引到那色彩斑斕的意境之中。音樂雖是抽象的，但在圖片的表現(xiàn)中就變得形象起來，很多的樂曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解。實(shí)踐證明：教師如果有效地利用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們加深理解。

3.應(yīng)用媒體培養(yǎng)學(xué)生視聽的感受能力

學(xué)生在欣賞的時(shí)候有了美好的視聽感受，能用生動(dòng)、優(yōu)美的語言將樂曲說表達(dá)的意境表達(dá)得淋漓盡致，生動(dòng)形象。不少學(xué)生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優(yōu)美！比如：學(xué)生在欣賞《美麗的草原我的家》這音樂作品之后，是這樣說出自己的感受："我在欣賞過程中思緒很集中，腦海里浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)美麗大草原的畫面，駿馬奔跑，牛羊滿山坡，自己好像沉浸在美麗的景色當(dāng)中。在陽光的照耀下，寧靜、祥和，自己沉浸在醉人的景色當(dāng)中……學(xué)生在賞析每段音樂的時(shí)候，能很容易地區(qū)分每一段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。由此可見，多媒體的家當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮了他的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺器官，從視、聽、想等方面綜合的去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，極大的提高了學(xué)生的欣賞、感受、想象、理解及表達(dá)的能力。假如在欣賞《美麗的草原我的家》的時(shí)候，學(xué)生只是單一的聽磁帶錄音，學(xué)生的注意力很容易分散，只憑單一的聽覺、想象去感受音樂，遠(yuǎn)不及運(yùn)動(dòng)多媒體欣賞音樂的效果顯著；而利用多媒體進(jìn)行欣賞教學(xué)則調(diào)動(dòng)了學(xué)生的欣賞積極性，極大的發(fā)揮了他的作用，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

4.能深化德育與美育

4.1教育功能。音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容雖然可以通過說教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如學(xué)唱《國歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的"前進(jìn)"，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，又激起對(duì)祖國無比熱愛之情，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

4.2感染功能。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌，在幻燈映出的"青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪"背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把學(xué)生置身于一個(gè)有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛歌中的家鄉(xiāng)和我們自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

4.3美感功能。美是客觀存在的。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮堋Ｈ缦葱呛５摹饵S河大合唱》中的"保衛(wèi)黃河"，通過放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面身臨其境地強(qiáng)烈地感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛美、追求美，并為這種美好的生活和未來而奮斗。

4.4分析音樂作品，提高學(xué)生的審美意識(shí)。分析音樂作品是提高學(xué)生審美意識(shí)的重要途徑之一。在教材中也重視提高學(xué)生的審美能力，在每一課中都安排一些音樂理論知識(shí)，教師應(yīng)在講解理論的同時(shí)結(jié)合音樂作品進(jìn)行分析，這樣才能在實(shí)踐中提高學(xué)生的審美基礎(chǔ)。

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富情感為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂凈化心靈、陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

這一課里安排有歌曲體裁格式的分析。老師在課堂最后幾分鐘作了這樣的安排首先介紹了一段體，列舉了兩首兒歌，并對(duì)一段體的音樂題材做了簡單分析，接著講解二段體的一般形式與音樂旋律上的主要特征，然后要求學(xué)生對(duì)歌曲的體裁進(jìn)行分析，采取問答式的方法與學(xué)生進(jìn)行交流，接著在老師的指引下，同學(xué)們踴躍答問，不但清楚了《中國進(jìn)行曲》的體裁格式，同時(shí)對(duì)樂段的表現(xiàn)方法與情緒也都有所理解，在歌聲中結(jié)束課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)之所以能引起學(xué)生的共鳴，最主要的原因是符合了他們的審美情趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在學(xué)習(xí)中不但得到了知識(shí)也得到了快樂還增長了見識(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出："以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展力量音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和資源，恰當(dāng)而適宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)音樂新課程的實(shí)施意義深遠(yuǎn)。"周蔭昌先生說的這樣一句話："音樂教師應(yīng)該是全面發(fā)展的。我們的使命是讓每一個(gè)孩子都喜歡音樂，愛聽音樂。"音樂教師還應(yīng)具備過硬的基本功和全面的知識(shí)才能滿足學(xué)生的需要。

詩人海涅說過：語言之盡，音樂之始。音樂教師必須用現(xiàn)代教育思想武裝自己，擺正自己的位置，在音樂課上營造民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主、探索、創(chuàng)造的空間，讓音樂課堂成為學(xué)生向往的樂園。