如何將體育游戲貫通小學體育課堂研究

王靜

摘要：在小學教育中，體育教學是不可或缺的組成部分，成長中的小學生需要加強體質，掌握生活技能，通過體育教學促進小學生的身體機能的正常發展，這就要求教師了解小學生心理和生理的規律，小學生對于體育游戲十分喜愛，所以教師可以通過開設綜合性、符合小學生心理需要的體育游戲項目，把體育游戲放在小學教育的重要地位。從而把其放在培養小學生學會生活技能和陶冶道德修養的高度上，所以應把體育教學的重心放在將體育游戲貫徹小學的體育課堂的戰略地位。

關鍵詞：體育游戲；教學作用；培養興趣；綜合能力

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0334-01

筆者認為，小學體育建設是提高小學生體質的重要推動因素，小學生是良好的培養人選，通過體育游戲的建設，促進小學生身體機能的綜合發展，同時促進小學生心理上的成熟。小學體育教學工作在促進教育的改革占據著重要的作用，小學生的心理認知不成熟，這需要教師在教學工作上了解小學生的心理需要，把體育游戲放在體育教學的關鍵位置上，小學生缺乏自制力與韌性，利用體育游戲實現增強小學生體質，把體育游戲貫徹小學體育教育，促進其身心的全面發展。

1.通過體育游戲，促進學生參與教學活動的興趣

興趣是最好的老師，對于精神不集中的小學生來說，興趣最為重要，教師在完成教學任務的時候，必須利用體育游戲的趣味性集中學生的注意力，以此來活躍課堂的氣氛，使教學的效率得到提高。如，立定跳遠，如果只是單純的讓學生跳過來跳過去，學生們幾遍下來就會失去練習的興趣，此時，教師就可以利用體育游戲的趣味性去引導學生的注意力，可以舉辦"搬運王""接力大賽"等。雖然這樣的游戲對于小學生的體力來說有難度，但是學生們都樂意這樣去做，不會索然無味。又比如"百米障礙"這個游戲，教師可以讓學生扮演"王二小"這個角色，在播放戰爭年代的背景音樂，小學生在完成任務的時候會感到很有成就，同時還具有教育意義。

游戲具有趣味性的同時，還要讓學生在愉快游戲的過程中有道德操守和思想品質上的提高。體育游戲中趣味性是必不可少的因素，游戲有聲有色，學生自然都會有參與的積極性，游戲還要具有一定的深度，要有教育意義，讓學生在游戲中領略生活的道理，掌握所學知識，逐漸引導學生養成自主鍛煉的良好作息，使思想與體質得到雙重的提高。

2.在體育教學中，所要遵循的原則

2.1育人原則。教師在運用貫穿體育游戲于體育課堂過程中，應該把教育性放在重要位置，小學時代就要注重思想上的修養，提升學生的道德修養，提倡學生之間應該和平相處，懂得謙讓，鼓勵學生團結友愛，互幫互助，培養學生的團隊精神，要給學生灌輸尊師重道的良好品德，體育教學，育人還是要放在第一位。

2.2公平性原則。小學生之所以歡迎體育游戲，其中最主要的原因就是在于它的公平性。所以，教師們都非常看重結果的公平性，那組完成的速度最快，練習的數量最多、那組完成練習的質量最好等，如果不重視結果的公平性，那么體育游戲就很可能會失去它原有的教育意義，作為教學內容，注重結果的公平性是不夠的，從教學公平性的角度來講，更有意義的是過程中學生收貨的知識和得到的鍛煉，從長遠的意義上來講，體育教學的公平性對學生以后的發展都是有巨大好處。

2.3人身安全問題的重視原則。小學體育課上時常會有比較意外的事情發生，但是教師只要精心安排，采取合理和方法就可以很大程度上降低意外的情況。降低體育游戲的難度，游戲活動的方法；安全問題的預先防護、自救技能的傳授等，防止小學生動作失控而導致發生意外。

2.4尊重學生自我原則。在體育游戲中，教師可以讓學生針對自身所扮演的角色進行理解和體驗，將思想和情緒充分表達展現，使小學生從小就養成良好的操守。所以體育游戲所引導的方向應該具有鮮明性，體現學生自我創造的特點。在體育游戲中應要求學生對自己的行為態度負責，做事要有一定的道德底線，還要養成對自己對他人負責的認真態度。這樣是防止學生自我的太過于張揚，把學生不好的行為習慣扼殺在搖籃中。體育游戲能夠體現學生的自我修養，人格魅力等等，也可以夠提升小學生的責任感，到達實現學生確立自我存在的有思想的人。

2.5適時準確性原則。在體育游戲教學任務中，時常會有個別的學生不積極參與的情況，做體育游戲時體現一種消極的現象，教師要學會通過學生的動態了解其思想的波動，掌握時機地講解給學生德育教育。比如：在"穿過草地"這體育游戲中，有的比較頑皮學生不顧游戲規則，行為不端正，在游戲的時候損壞"小草"；在這個時候教師應該適當的對這個學生進行教育，解釋小草與自然的依存關系，耐心的告訴學生應該關心愛護小草，嚴格要求。對于班級弱勢的同學，要時常關心他們，教育學生互相關心、齊心協力的完成體育游戲任務。不僅如此，作為教師要有表率作用，和學生們心貼心的去交流，體育游戲與同學一起做，升溫師生的感情。

3.結束語

教育改革在逐漸現代化，出現體育游戲教學這一形式是必然的，為了滿足學生的實際需要。筆者認為小學體育教師應該根據教學的實際內容，學生的共同特點，選擇一些有趣的游戲到教學中，體育游戲能夠讓學生在情感上得到滿足，會提升學生的學習積極性，延緩疲勞的出現。體育游戲一直使用課堂教學中，但是這不代表教材的游戲化。體育教學的關鍵是提高教師的素質，充分發揮教師的主導作用，并刺激他們創造比賽，為改革學校體育教學繼續大力實施游戲教學模式，使學生熱愛體育，喜歡運動，追求運動給他們帶來的樂趣，從而奠定扎實的身體基礎。

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