淺談如何提高高中語文課堂的興趣

馬存

摘要：在高中語文課堂教學中，教師要恰當運用教學方式，調動學生學習語文的積極性，培養學生學習的自主性，從而使語文課堂教學達到事半功倍的效果。

關鍵詞：高中語文；興趣；方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0131-01

傳統的語文教學忽視學生在學習過程中的主體地位，甚至把他們看成知識容器，嚴重束縛了學生學習的主動性和學生人格的全面發展。而語文教學中的興趣教育策略，主要是教師啟發引導學生開展主動學習的過程，激發學生的學習動機，使學生對語文學習產生濃厚的興趣，在快樂的學習中提高自我意識，增強內驅力和自信心，獲得成功的機會。

1.增強成功動機，培養學生學習語文興趣

興趣是最好的老師，在課堂教學中增強成功動機是培養興趣的有效方式。學生對語文學習產生了興趣，就能全身心地投入。教師可以著重從以下三方面進行實踐。

1.1在潛移默化中使學生懂得學好語文的重要意義。興趣的形成和鞏固是建立在明確的目標基礎上的。利用各種形式如晨會、班會、座談會、活動課等與學生進行心理交流，讓學生明確學習目的，把語文學習與個人前途、家庭利益、民族命運聯系起來，為自己學不好語文而內疚、自責，從而激發學好語文的動機，使消極因素轉變為積極因素。

1.2以語文教師自身的教學實踐引起學生的共鳴。教師努力感染學生，使他們逐步形成學語文的興趣。如上課時精神飽滿，自豪自信；教態和藹可親、自然大方；板書清晰美觀、富有哲理；教學民主開放、引人入勝；善于及時調動學生的情感，用激情喚起學生學好語文的熱情（如一個鼓勵的眼神，一個贊美的手勢等）；讓學生在其樂融融的氛圍中獲得知識，陶冶情操。久而久之，學生就喜歡上語文課，喜愛語文課，對學好語文有了很大的信心。

1.3創造條件使每個學生都有發揮自己才能的機會。成就感可以激發學生對語文的興趣。如結合班會活動適時組織學生舉辦手抄報、黑板報；開展講故事比賽、成語接龍競賽、迎新聯歡會、記者招待會等，讓學生盡情發揮自己語文方面的特長。教師及時進行客觀公正的評價和鼓勵，與學生一起分享成功的快樂，使學生熱愛語文、鐘情語文。

2.創設快樂教學情境，調動情感，激發成就動機

情境是語文教學的一份"小天地"，正如美學家王朝文指出的"只有訴諸感覺的東西，才能引起強烈的感動。"在語文教學中創設快樂教育情境，為學生創造了成功的機會。事實上，每個學生都有自己的理想和抱負，因此教師可以引導學生在課堂的"快樂圈套"里獲得能夠實現愿望的心理自我暗示效應，從而產生自信心，進而感到經過努力是完全可以實現自己的抱負的。可以從以下幾方面進行實踐。

2.1努力創設有聲有色的視聽情境。視聽情景令學生沉醉其中，與課文中的人物親密接觸，同喜同悲。講《荷花淀》，以優美典雅的古箏曲《漁舟唱晚》導入課文，學生便聯想起夕陽西下的白洋淀澄凈如鏡的畫面，饒有興致地走進課文去領略大自然多姿多彩的美。

講《孔雀東南飛》，適時放一段小提琴協奏曲《梁祝》，創設一種朦朧神秘、崇高華妙的夢幻氛圍，使學生對劉蘭芝、焦仲卿的堅貞愛情產生同情，展開聯想，讓思維的泉水奔涌而出。

特殊的情境形成的情感輻射力使學生關注課文，自然而然地走進人物的內心世界，與他們同呼吸，共命運。

2.2積極創設情真意切的語言情境。語言情景使學生能迅速"披文入境"，陶醉于課文中。采用的方法有饒有情趣的導語，表情豐富的朗讀等。

講《林黛玉進賈府》，聽幾句越劇唱詞作導語："天上掉下個林妹妹……"。

講《六國論》介紹三蘇，用朱德元帥為蘇祠的題詩為導語："一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨嵋共比高。"聽歌品詩學文，學生興味無窮。

2.3力求創設激疑導思的問題情境。大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理。因此在教學中，教師應該最大限度地發揚民主，創設一個激疑導思的問題情境，調動學生思維活動的積極性，養成學生好問的習慣和探究的精神。

如教《雷雨》、《守財奴》，提出人性的復雜和多變這一問題讓學生思考；教《祝福》，設計這樣一個問題：讀了《祝福》，我們認為祥林嫂是一個沒有春天的女人，大家能否在對課文的研讀中證實老師的觀點呢？

教《項鏈》，提問：瑪蒂爾德知道項鏈是假的這一真相以后會怎樣呢？提出的問題有深有淺，有難有易，因人而異。

另外還應允許學生積極提出問題，對那些學習成績一般的學生提出的問題，應多鼓勵、多啟發、多幫助，決不能傷害他們的自尊心，使學生提問的積極性得以保護，提問的興趣得以激發，成功動機得以增強，使教學獲得成功。

在高中階段適合改編成課本劇演出的有《祝福》、《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》、《母親》、《守財奴》、《鴻門宴》、《項鏈》、《陳奐生上城》、《邊城》、《荷花淀》等。無論是劍拔弩張的《鴻門宴》、纏綿悱惻的《羅密歐與朱麗葉》、情仇恩怨的《雷雨》》，學生表演都會興趣盎然。

再加上辯論會、賞詩會、成語接龍賽、故事會、記者會、即興演講賽等多彩的語文活動，學生們充分發揮自主性、創造性，人人積極參與，個個眉飛色舞，在興味盎然的活動中，思維變得靈敏，綜合能力得到提高，成功動機得到培養，語文課成了大家的最愛。

參考文獻：

[1]劉京海.成功教育[M].福州：福建教育出版社，2000.

[2]教育部.語文課程標準[S].北京：人民教育出版社，2003.