淺談我園韻律活動有效性

張新竹

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0330-01本學期我園針對韻律活動開展教研活動。通過認真聆聽各位教師現場教學，課后評課及交流的過程中，我們發現在組織實施韻律活動中遇到的種種問題和困惑還很多……結合教研中的實際問題，接下來，就有我來談談自己的感悟。

1.基本概念

1.1幼兒韻律活動的教育目標？發展幼兒的藝術思維能力和創造性藝術表達的能力；發展幼兒的情感體驗情感表達能力和進行自我情感調控的能力；發展幼兒的自我認識、自我管理、自我發展和積極獨立的個性品質；發展幼兒的守紀、負責、公正以及能合作、善交往的良好社會性品質。

1.2幼兒韻律活動包括哪些內容？主要有四類：韻律及其韻律組合、舞蹈、音樂游戲、歌表演。

韻律及其韻律組合

★韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動。

★韻律組合：按照一首結構相對完整的樂曲組織起來的韻律動作組合。

舞蹈：是動作的藝術。是以經過提煉加工的人體動作作為主要表現手段，運用舞蹈語言、節奏、表情和構圖等多種基本要素，塑造舞蹈形象、表達人們思想情感的一種表演藝術。

包括：身體舞（問候舞）、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨舞、自編舞等幾種主要形式。

1.3音樂游戲：歌表演

1.4韻律活動的教育價值是什么？韻律活動與其它學科的教學內容相比而言，活動過程較難組織，所以在平常教學活動中很少有安排韻律活動。

2.韻律活動教育教學的要點

韻律活動材料的選擇

2.1動作的選擇。考慮幼兒的興趣特點和能力。(1)從大的整體動作到小的精細動作；(2)從不移動動作到移動動作；(3)從單純動作到復合動作。

2.2音樂的教材選擇。我們為幼兒選擇音樂宗旨之一，首先是要貼近兒童，在小班階段：可逐步加大兒童音樂和一般性中國風格音樂的比例，讓幼兒有充分的機會熟悉和喜愛這些類型的音樂。在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風格的中國音樂。在大班階段：具有明顯地域、民族個性的異國風格的音樂，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為韻律活動的音樂選材對象。

2.3道具。大部分情況下并不使用道具。在需要使用道具應具有以下特點1）能增加活動趣味性2）豐富動作的表現力能增強美感。3）經濟和精力不宜過多投入。

3.韻律活動的教學程序設計：

小班韻律活動《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了孩子。小貓睡覺時伸懶腰、捋胡子的樣子；蝴蝶飛舞以游戲情境貫穿其中，使孩子身心快樂，快樂舞蹈。本教材非常適合孩子的特性，能發展孩子的動作協調性、隨樂性、表現性等是一節有價值意義的課。 在傾聽樂曲中請孩子找一找小貓叫的地方用小手動一下，學學小貓叫一叫，這樣就能幫助孩子熟悉樂曲的難點，做到動作合拍。如：小朋友，音樂中的小貓在干什么？音樂中哪些地方小貓在叫，我們用小手找找看。（聽音樂）

4.確定恰當的教學目標，這是有效教學的核心

(1)目標必須適合幼兒的發展水平，切忌定位過高或過低。(2)目標必須具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。(3)要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態度、能力等。

5.選擇有效的方法手段，這是有效教學的關鍵

5.1教學的方法很多，如情景創設、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，要選擇最容易達成目標的、適合幼兒的年齡特點的方法。例如《中國功夫》播放《中國功夫》（快板）這一環節孩子討論交流過渡語：聽著慢的音樂做的動作要有力和亮相，快的音樂應該怎么做動作呢？老師要給你們一張藏有許多功夫的武林秘籍，你們男女各一組去學習、跟著音樂創編動作？不論是快的音樂還是慢的音樂，雖然節奏有變化，最后的亮相動作一定是在最后一個字上。

5.2教具、材料要能幫助幼兒主動高效地學習，不能對幼兒的學習產生干擾；操作起來方便。是選擇課件，還是圖片、實物都要依據活動的需要，合適的就是最好的。

5.3教具、材料何時呈現？如何呈現的問題，幼兒座位安排的問題等，都是活動前老師要考慮的細節問題。

6.設計有效的教學環節

每個教學環節的設計都是有目的的，切忌走形式。而實際上，這樣的結束毫無意義，還可能會令孩子產生老師說話不算數的印象。成功的教學結束語，不僅可以系統概括本活動的教學內容，起到畫龍點睛的作用，而且能拓寬、延伸教學的內容，激發幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣。其實，每個活動結束并非一定要用什么花哨的語言，但是，一定要注意自然熨貼，水到渠成；簡明扼要，干凈利落。

7.形成有效的師幼互動

有效的提問。同樣一層意思，問法不一樣，幼兒的反應也不一樣。例：中班韻律活動《快樂的跳跳糖》中提問緊追設計：

7.1感知身體上會動的部位。

師提問：

吃了會跳舞的跳跳糖，老師看到我們的頭也跟著"跳"起來了。真可愛，那除了頭，我的身體還有什么地方想跳舞呢？（幼兒回答：肩膀、嘴巴……）

緊追提問：肩膀是怎樣跳的？誰愿意試一試，有沒有更優美的？激發孩子積極創編動作表現。

師：原來小朋友的全身上下都可以跳舞，那就讓我們隨著音樂讓身體上想跳的地方都來開心地跳一跳吧！按照從頭到腳順序連接起來，大家一起來跳一跳好嗎？

7.2有效的引導。首先，教師心中要有教學目標，教學思路要清，對教學內容鉆研要透，這樣可以避免引導的隨意性。其次，引導必須建立在幼兒的興趣與關注點上，引導幼兒回憶、提取與本次活動相關的經驗，將學習活動一步步深入。最后，既要尊重幼兒的表現，又不能把幼兒的表現都視為金子，要有選擇地加以引導和提升。

7.3引導幼兒相互評價、相互學習，發揮同伴資源的作用。

8.進行有效的教學反思

反思不是簡單停留在表面現象的描述上，應該是更深層次的，要為提升自己的教學行為服務。特別值得一提的是，以往我們的反思往往是從尋找自身問題出發的，似乎帶有一點自我批評的感覺。但這種情況給反思者自身帶來不成功感，帶來不愉快的體驗。因此，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點，分析教學之所以取得有效性的原因，這樣的評價會更有激勵性。

有效教學是我們每個教師的追求，有效教學要求我們必須做有思想的教師。泰戈爾說"最遠的距離是到達你自己"，就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發展的時代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學習一點，多反思一點，多提升一點，多改變一點，成為一個有思想的、有品位的教師。