中學體育教學中學生興趣的培養

蔡回敏

摘要：在實施素質教育過程中體育作為一個重要組成部分，成為學生素質全面提高不可缺少的一門學科。怎樣才能提高中學生體育學習的積極性?這是擺在廣大基層體育教師面前需要我們認真思考的一個問題。本文擬從中學生心理以及生理特征入手，結合多年來的體育教學實踐，系統地闡述體育教學中培養學生興趣的主要途徑。

關鍵詞：中學體育；興趣中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0274-011.體育教學中培養學生興趣的必要性

旨在全面提高國民體質和健康水平的“全民健身計劃”以青少年和兒童為重點，倡導全民做到每天參加一次以上的體育健身活動，學會兩種以上健身方法，每年進行一次體質測定。中學生正處于生長發育的時期，他們熱愛體育運動，需要以體育運動緩解學習上的壓力和精神負擔，同時良好的身體素質又能幫助他們精力充沛地進行學習。然而身體素質的提高，需要持久鍛煉。只有在體育教學中培養學生對體育的興趣，學生才會采取積極的鍛煉方式，才能真正做到時刻關注自身健康，養成體育鍛煉的愛好和習慣，才能樹立終身體育觀。在全國中小學體育教學中培養學生的學習興趣具有重要意義。現代人的終身體育觀較淡薄，究其原因主要是在學校體育教育階段對體育沒有興趣而未形成終身體育觀，因而在學校體育教育階段尤其是中小學階段培養學生體育鍛煉的興趣是形成終身體育觀的關鍵環節?！扼w育與健康課程標準》指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視和培養學生的運動興趣是實現體育與健康課程且標和價值的有效保證。

2.學生體育課缺乏興趣的原因分析

2.1外部因素。上課操場上夏天太陽熾熱，冬天寒冷，學生會退縮而厭學。獨生子女沒受過苦，往往不愿意參與教學活動。如上跳遠、鉛球等課時，容易弄臟衣服，學生不愿意學習。

2.2內部因素。中學生身體各方而都剛開始發育‘特別是形態機體方而代謝功能開始發育。他們的生理心理處在一個朦朧階段，也在不斷完善當中。學生間在生理、個性心理、智力、能力發展等各方面存在差異，尤其在體育教學中，這種具體差異更明顯。尊重每一個學生，謀求每一個學生的發展，這是體育有效教學的基木觀點和教學設計的出發點。學生身心處于不斷完善當中，他們精神旺盛，能很快適應外部環境變化。學生在生理上如身高、體重、胸圍等處于快速增長時期。學生的身體素質(力量、柔韌、迅速、耐力、靈敏)的改變跟不上身體形態的變化、心理上的轉變需要適應的過程，在這一過程中還需要有正確的指導，發揮自我監控能力。部分學生是由于受到傳統的教學方法教材的影響，對自己的身體成長要有一定的適應時間和過程，我們要慢慢引導學生讓學生成長起來。

3.有效提高學生體育興趣的策略

3.1利用室內教學來激發學生興趣。只有從思想上真正認識到學好體育的重要性,才能真正培養學習體育的興趣。所以可以充分利用開學的前幾課或者由于天氣原因進行的室內教學,讓學生認識到,學好體育不僅僅是為了身體好,更重要的是學好體育、鍛煉身體能體現一個人的精神面貌和意志品質。使他們認識到體育鍛煉的重要性,在體育鍛煉本質和價值取向的正確認識,明確鍛煉才能夠有強健的體魄,而有了健康、強壯的體質,才能夠參加各種學習,從而提高學習成績。如在教學中可以通過體育知識講座,體育比賽觀賞,體育圖片資料展覽等方面的內容,在室內教學中在培養學生正確觀念的同時,加大對體育的宣傳力度,使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點,成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者,使學生真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。

3.2變換教學方法來支持學生興趣。在教學中要采用靈活多樣的教學方法,以教學目標為依據,以教學內容為基礎,以教學手段為核心,以教學組織為主線,以教學策略為龍頭,利用學生好奇求新,好動的特點,在教學中運用各種誘導手段(包括聲響變換),輔助練習,通過變換環境條件,組織形成,教學手段和運動負荷,對原有的教學方法進行解釋選擇,合理地組合,正確地運用。在遵循教學規律下力求創新,滿足中學生心理需要,就會使中學生情緒飽滿,興趣濃厚,樂在其中。如在跑類教學中,部分學生對“跑”不感興趣,不“愿意”跑,可以采用“障礙跑”練習法,利用欄架,跳箱,山羊,大海棉包等,以激發學生對跑的練習興趣,克服枯燥心理,提高跑的教學質量;采用動作反常組合跑練習法,在跑的教學中,采用不定距離的向前跑、后退跑、半蹲跑、側身跑、手拉手牽引跑,多方向交錯進行,使學生對跑產生興趣,從而達到鍛煉目的。又如在中長跑教學中,除在田徑場練習外,有時還要選擇環境優美的地方練,使學生有個良好的心境,覺得中長跑也不是那么枯燥,艱苦了。同時,教師講解應簡明扼要,條理清楚,風趣幽默,示范準確、協調、優美,使學生既能聽明白動作要領,又能完整領會示范動作,就會產生躍躍欲試,積極進行練習的情緒。

3.3和諧師生關系來鞏固學生興趣。新型的師生關系是新型的伙伴關系、朋友關系?，F行社會的本質首先是民主化,教育現代化必須教育民主化,沒有民主的師生關系,就不可能建立和形成現代教育體系和實現教育制度。在現代社會里,教師與學生應當是相對平等的,教師有教師的尊嚴,學生也應有學生的尊嚴,每個學生不論他的學習成績是好是壞,個性是否存在較大缺點,他的人格都應受到尊重。教師的職業決定了教師就是為每一個學生服務的,教師只有尊重每一個學生,才能贏得學生的尊重。否則,就會給學生造成不可逆性的心理陰影甚至創傷。如有的學生這樣描寫他們的體育老師:“冰冷的心,拉長的臉,冷漠的眼”;有些體育老師不僅吝于給學生微笑,還不時諷刺、挖苦、斥責學生,甚至有時侮辱、體罰和變相體罰學生。這樣,學生對體育學習的興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力,等等,往往就被泯滅了,更嚴重的是造成師生公開對抗,影響了教學效果。體育教師要從“看不到許多學生的優點,討厭一些學生”轉變為“努力發現學生多方面的優點,欣賞每一點進步?！毙滦偷膸熒P系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系,這種關系是雙向的、主動的、協調的、和諧的,而非簡單的管與被管的關系。如果我們真正能建立這種新型的師生關系,學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與,他們的主動性積極性會得到充分的發揮,當然有利于體育興趣的培養。

參考文獻

［1］金欽昌．學校體育學［M］．北京：高等教育出版社，1994．

［2］唐建平．在中學體育教學中如何調動學生學習的積極性［J］．科技資訊，7．006，(2)87-88．