在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

樊麗華

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0264-01高中物理新課改對(duì)物理教學(xué)提出了新的要求，三維目標(biāo)的教學(xué)。體現(xiàn)了物理與其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)——凸顯了實(shí)驗(yàn)的作用。在高中物理教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是物理教師的責(zé)任，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是每個(gè)老師值得深思的。實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該以高中物理課堂教學(xué)為依托，以情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。結(jié)合高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，將學(xué)生的生活、社會(huì)體驗(yàn)與物理課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)行有效的物理教學(xué)。

實(shí)踐能力主要指知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，即將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力。它的實(shí)質(zhì)就是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。物理教學(xué)中的實(shí)踐能力主要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、設(shè)計(jì)能力、觀察能力和總結(jié)概括能力等。它是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)起來(lái)的，并且在實(shí)踐活動(dòng)中得到表現(xiàn)。

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生是提高實(shí)踐能力的前提，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參于實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦去做。思維產(chǎn)生于動(dòng)作，智慧自動(dòng)作開(kāi)始。切斷思維與動(dòng)作之間的聯(lián)系，發(fā)展能力是不可能的。因此，教師不能做"講實(shí)驗(yàn)"、讓學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，的工作，而是要把實(shí)踐活動(dòng)看成是物理教學(xué)必不可缺的一部分內(nèi)容。并且有目的、有計(jì)劃地安排和指導(dǎo)好每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法是：

1.充分發(fā)揮課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)等。在平時(shí)的物理教學(xué)中應(yīng)該做到:

1.1改革演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

1.2重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、原理、學(xué)會(huì)觀察記錄、及實(shí)驗(yàn)誤差的分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.3充分發(fā)揮高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用、在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力.從物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟和培養(yǎng)探究精神的方式來(lái)看,可以通過(guò)探究合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、探究合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。

1.4增加探索性的活動(dòng)，探索性是指在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)一切未知的東西。它可啟發(fā)學(xué)生的思維，因此，從某種意義上說(shuō)，，才是學(xué)生真正意義上擁有機(jī)會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用在實(shí)踐活動(dòng)中的作用。

2.增加小實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐活動(dòng)可有多種多樣，不一定只限于課本上規(guī)定的幾種，可結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，靈活改變實(shí)踐活動(dòng)的方式，保證學(xué)生有足夠參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到同樣的實(shí)踐活動(dòng)目的。如，可以就地取材、修舊利廢或因陋就簡(jiǎn)，"壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)"，大力發(fā)展簡(jiǎn)單易行的各種替代性實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生共同研究和制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)器材本身,就是培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效方式。比如在研究平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)。讓學(xué)生在離礦泉水瓶底三分之一處插一吸管，帶色的水射出平拋運(yùn)動(dòng)很明顯效果很好。有些實(shí)驗(yàn)效果不明顯的可以借助多媒體來(lái)演示。盡管沒(méi)有實(shí)際的好，但有足夠的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，使原來(lái)枯燥無(wú)味的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成形象生動(dòng)的"實(shí)驗(yàn)"過(guò)程，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定了基礎(chǔ)。

3.豐富課外實(shí)踐活動(dòng)

豐富多彩的課外活動(dòng)，提供實(shí)踐與空間，要讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們有真正獲得"直接經(jīng)驗(yàn)"的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以把學(xué)到的從實(shí)踐中抽象出來(lái)的理論知識(shí)，再返回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，物理課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要途徑。教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成，例如"電流的磁效應(yīng)" "靜電除塵"等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。積極組織學(xué)生開(kāi)展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴、制作潛望鏡、馬路控制燈，這些活動(dòng)可以鍛煉了學(xué)生的制作能力。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解物理知識(shí)的應(yīng)用和物理發(fā)展的新動(dòng)向，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比如指導(dǎo)學(xué)生了解航天技術(shù)、社會(huì)生活中的物理等資料，比如很多學(xué)生有智能手機(jī)，讓他們了解GPS定位系統(tǒng)，結(jié)合所學(xué)天體運(yùn)動(dòng)了解神州"八號(hào)"與神州"九號(hào)"的交匯對(duì)接等。在了解嫦娥"三號(hào)"探月的過(guò)程中的物理知識(shí)。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，使不同層次 、不同興趣的學(xué)生能各得其所，并便于學(xué)生在寬松、自主的氛圍中積極自由地動(dòng)手動(dòng)腦。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材擺放在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、興趣特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行操作、研究 。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，自己做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)驗(yàn)證，或者老師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)有學(xué)生獨(dú)自完成使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮主體的作用。讓學(xué)生重新做未能參與的課堂演示實(shí)驗(yàn)。以及課內(nèi)學(xué)生沒(méi)有做好的、或做后有不同見(jiàn)解的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?；蛘呤窃诹?xí)題課上遇見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)原理不理解、可學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證從而弄明白其中的道理等。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及操作能力。

為了給學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),并為學(xué)生提供一片真正屬于他們自己的實(shí)踐活動(dòng)的天地，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)。物理教師應(yīng)該盡可能的把時(shí)間和空間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)得到鍛煉與培養(yǎng)，更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)拉近物理與生活社會(huì)科技的距離。真正做到在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。