淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣

李永清

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0190-01小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的形成。因此,培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出："在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義。"良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至以后的工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要教數(shù)學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.分析現(xiàn)狀，結(jié)核實際，教師要以以身作則

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、字跡很難讓別人看懂；有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后不檢查驗算。有些學(xué)生作業(yè)不善于獨立思考、。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不分析其原因，及時糾正，二是走馬觀花、一目十行、一帶而過。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。日久天長，學(xué)生模仿老師也就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時每刻都要用自己良好的行為習(xí)慣影響感染學(xué)生，身教生于言傳，日久天長，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本、仔細(xì)審題的優(yōu)良習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備這樣的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生把 "看、讀、思、練"結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生年齡和分析能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)，提高審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的優(yōu)良習(xí)慣

聽是人們獲取知識的主要途徑之一，一個人是否會聽還直接影響其社交能力。而對于小學(xué)生來說，聽顯得更為重要。他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能，不管采取何種學(xué)習(xí)方式，"會聽"都是必要前提。越來越多的老師在課堂教學(xué)中感受到學(xué)生不會聽講。可以說，現(xiàn)在的學(xué)生在傾聽別人發(fā)言這方面做的還很不夠。傾聽，表面上聽起來是一件很簡單的事，但實際卻不簡單。傾聽不僅要聽，而且要細(xì)心地聽，要聽清內(nèi)容，聽出重點。傾聽是學(xué)生良好習(xí)慣的一個重要組成部分，是人際溝通中最賦予挑戰(zhàn)性的機巧，也是一個人不可缺少的修養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂中要調(diào)控課堂，去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生有效地聽講，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。我們不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽老師講，聽同學(xué)講，還要給學(xué)生提供機會，還要讓學(xué)生大膽地說，并要求學(xué)生發(fā)言時，一定努力讓每個人都聽你講，這樣就改變了學(xué)生發(fā)言的對象不只是讓老師聽，更是讓其他學(xué)生聽。如果每人都能學(xué)會尊重他人，在別人發(fā)言時專心傾聽，自己發(fā)言時，別人才會認(rèn)真傾聽。學(xué)生傾聽的習(xí)慣并不是一朝一夕能養(yǎng)成的，那需要在平時的教學(xué)中長期堅持培養(yǎng)。播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的優(yōu)良習(xí)慣

在學(xué)生的作業(yè)中能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)良的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)意等。由于學(xué)生缺乏良好的檢查習(xí)慣，經(jīng)常后悔，其實是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那天起在平時的作業(yè)中，對于一些字跡潦草的學(xué)生進行提醒并適當(dāng)?shù)膽土P。不要過于相信學(xué)就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢同，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至分?jǐn)?shù)的書寫，從一位數(shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格的要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)就有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。生的檢驗?zāi)芰Γ總€問題的檢驗方法往往是有多種。針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。要通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗題的方法，逐步養(yǎng)成"自覺檢驗的好習(xí)慣"。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成剞劂檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

要培養(yǎng)正確的書寫姿勢同，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至分?jǐn)?shù)的書寫，從一位數(shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格的要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)就有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、善于思考的優(yōu)良習(xí)慣

只有勤于動腦、肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考激情，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的良好品質(zhì)；其次，要注意提供思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有順序的進行思考的習(xí)慣；第三，要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)表個人的見解，多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早地作出評價會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進一步拓展。所以，課堂上教師要善于觀察、多引導(dǎo)、把握時機、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人們在長期的生活實踐中養(yǎng)成的，而良好習(xí)慣的形成是長期堅持的結(jié)果。學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。而良好習(xí)慣的培養(yǎng)是長期堅持的結(jié)果。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕所能完成的，應(yīng)持之以恒，貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。因此教師要更新觀念，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要堅持嚴(yán)格要求、示范引導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，這樣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定可以養(yǎng)成。