淺談初中數學高效課堂的形式

程根興

【摘 要】隨著時代的進步和社會經濟的發展，我國教育體制改革在逐步的深入，對教學也提出了更高的要求。傳統的初中數學教學模式在實踐過程中，逐漸出現了一系列的問題，嚴重制約到教學效率和教學質量的提升，針對這種情況，就需要采取科學的教學模式，構建高效課堂，提升初中數學的教學質量。本文簡要分析了初中數學高效課堂的形式，希望可以提供一些有價值的參考意見。

【關鍵詞】初中數學；高效課堂；形式

對于高效課堂來講，不僅需要保質，還需要保量，如果教師一節課講了很多的東西，但是學生卻沒有掌握；或者是一節課學生有著較多的學習時間，對一個簡單問題進行反復討論，教學目標卻無法完成，這樣都不算高效課堂。對于高質量的課堂，既要求教學目標能夠完成，又需要教學過程中緊密結合課堂實際情況，要讓不同層次的學生都能夠參與到自主學習當中。

一、對學生的學習興趣大力培養，促使課堂效率得到提升

學生如果喜歡數學，就會自主學習。那么在課堂教學中，就需要采取一系列的方法和措施，來將學生數學學習的積極性給充分激發出來，這樣方可以大大提升學習效率。在興趣中學習，還可以對學生的心理壓力進行減輕，享受學習的過程中，積極主動的投入到學習當中。

一是對問題情景進行精心設計，促使學生的學習興趣得到提高：學習學習的主要動力就是問題的解決，如果能夠科學設計問題情景，就可以將學生學習的興趣給充分激發出來，活躍學生的思維，這樣學生就可以主動學習，促使課堂效率得到提升。有著諸多的方法都可以設計問題情景，可以借助于試驗，用生活中經常遇到的事情來類比試驗中出現的現象，實際應用知識，加深學生的理解，更好的掌握知識。

二是將多媒體等多種教學手段利用過來，促使學生的學習興趣得到提高：隨著計算機網絡技術的飛速發展和普遍應用，教師在教學過程中，開始普遍應用教學軟件和自制的教學課件。將這種現代化教學手段給應用過來，可以促使教學內涵得到有效豐富，教學外延得到了擴展；在具體的教學活動中，教師要結合學生的需求，對情景不斷的創設，將學生的學習興趣給充分激發出來，只有產生了興趣，自然就會積極主動的投入到學習當中。

二、明確教學目標，促使課堂效率得到提升

相較于其他學科來講，數學有著較強的邏輯思維，并且枯燥和乏味，在學習過程中，學生往往感受不到樂趣。要想促使數學教學目標能夠在40分鐘內完成，促使學生掌握知識，就需要對每一節數學課的教學目標進行明確，將教學重點和難點介紹給學生。在對重點內容進行講解時，需要綜合采取一系列的教學手段，如聲音、手勢、板書以及投影儀和電腦等，促使學生更加深刻的記憶學習到的內容，將學生的學習興趣給充分激發出來，學生也可以更好的接受新知識。

三、對教學方法進行改變，促使教學效率得到提升

如今有著多種多樣的教學方法，在社會飛速發展的今天，粉筆已經不是教師唯一的工具，開始廣泛應用多媒體和電腦，這樣就在較大程度上改變了課堂。教師要結合具體情況，將一系列的方法給應用過來，如小組討論、小組合作等，給予必要的指導。還可以將試驗和練習等教學方式應用過來，在講解一些較難理解的概念時，需要緊密結合現實生活，舉一些案例，讓學生明白到生活中處處充滿著數學知識，數學服務著生活。要清晰的認識到，運用這些教學方法，都是為了服務于教學目標。將學生的學習興趣給激發出來，促使學生的學習積極性得到提升，這樣可以有效培養學生的思維能力，更好的掌握和運用學習到的知識。我們在調查中，即使教材是同樣的，不同的教師講解起來也存在著差異，如果教師善于表達，那么就可以更加生動的表達，充滿樂趣。筆者曾經在對相反數的概念進行講解時，為了讓學生更好的理解，就舉了一個例子，我們可以將其看作為一對夫妻，一個丈夫只有一個妻子，一個妻子只有一個丈夫，雖然兩個距離較遠，但是依然是夫妻關系。這樣一來，學生就可以對相反數的定義更好的理解。采用這樣的教學方式，不僅可以將學生的學習興趣給激發出來，還可以促使課堂教學效率得到顯著提升。在教學過程中，教師需要及時了解學生對學習內容的掌握情況，同時對學生的情緒變化和反應密切注意，及時溝通，給予積極的評價，增強學生的自信心。

四、結語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在初中數學教學中，要想提升課堂教學的質量，營造高效課堂，就需要從多個方面著手；改變傳統的教學觀念，積極的應用先進的科學技術，如多媒體技術等，綜合運用教學方法和手段，對教師的授課效率和學生的學習效率充分納入考慮范圍，只有有機結合了這兩個方面，方可以提升教學的質量。對于教師來講，在教學過程中，需要對教學內容合理選擇，對教學方式合理設計，營造良好的課堂環境，對學生主動學習的能力進行大力培養。

參考文獻：

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