高三化學備考復習中的反思與對策

王詠梅

【摘 要】新課程背景下的高三化學復習是一個系統工程，需要教師和學生的共同努力和通力合作。化學作為理科考生的必考科目，其成績的好壞是決定高考成敗的一個重要因素。筆者作為一名高中化學老師，結合自身多年高中化學教學的經驗，以及今年的高考化學試題，著重談一下高三化學復習過程中的方法對策以及對一些具體問題的反思。在高三化學復習備考的過程中，要緊扣大綱、把握高中化學特點、注重基礎、注重化學計算、重視化學實驗、因材施教。相信經過教師和學生的共同努力，每一位學生都會在高考中取得好的成績，進入理想的大學！

【關鍵詞】高三；化學；高考；復習；對策；反思

一年一度的高考已經結束兩個月了，化學作為理科考生的必考科目，其成績的好壞是決定高考成敗的一個重要因素。隨著近幾年高考命題由知識型向能力型的成功過渡，化學科的高考試題對學生的能力要求也越來越高，今年的高考化學試題質量較高，對知識點的考查也很全面，充分體現了對學生知識能力的培養要求，但同時也必須指出，今年的化學試題對學生來說應試的難度也不小，由于試題知識覆蓋面廣，突出基礎，注重能力，重視應用，考查的知識點更加貼近生活，要求學生要有比較好的考場心理素質和應試技巧。筆者作為一名高中化學老師，結合自身多年高中化學教學的經驗，以及今年的高考化學試題，下面將著重談一下高三化學復習過程中的方法對策以及對一些具體問題的反思，希望對廣大高中化學老師的教學工作提供借鑒，同時希望對即將進入高三的同學的復習有所幫助。

高中化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規律的科學，是研制新物質的科學，充分體現了理論性和實用性的結合。高中化學按知識的內容可以分為六大塊：基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算，每一部分內容都有其自身的特點，學生要針對每一部分的特點去選擇相應的復習方法，同時，老師也應該結合各板塊內容的特點選擇具體的教學方法。

第一，教師在教學的過程中要緊扣《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的依據，隱藏著高考試題規律。綜合分析今年的高考化學試題，其命題范圍均在考試大綱之內，因此，在高三化學復習的過程中，要以《考試大綱》和《考試說明》為導向，使復習備考方向更明確、重點更突出，充分體現高考化學的應試要求，避免做無用功，從而減輕學生不必要的負擔。教師在吃透《考試大綱》和《考試說明》的基礎上，要從宏觀上整體把握化學學科的學科特點，幫助學生建立完整的知識框架，從而正確把握高考的方向，真正做到有效備考。

第二，正確把握高中化學教學和學習過程中的特點，高中化學與初中化學相比有著截然不同的特點，初中化學是化學教育的啟蒙階段，目的是讓初中生建立基本的化學概念，培養基本的化學技能，注重定性分析，以形象思維為主，知識的覆蓋面也僅限于基本的化學概念和化學思維，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中化學知識點眾多，覆蓋面廣泛，對于學生的知識要求和思維能力也比較高，除定性分析外，還有定量分析，除形象思維之外，更加側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智能，為將來的學習打下好的理論基礎和實踐基礎。因此，基于以上的高中化學的學科特點，教師在教學的過程中，應該充分注重學生化學知識的學習和思維能力的培養，做到知識儲備和應用能力的結合，讓學生學會應用相應的化學知識解決實際的化學問題，理論聯系實際，活學活用，從而滿足高考化學對考生的考查要求。

第三，注重基礎知識，夯實基本能力，掌握基本方法。在每個階段的復習中，都要注重基礎、扎扎實實，以不變應萬變，才能達到夯實基礎，活化思維，提高學生的素質和能力。雖然高考化學的考試大綱在每年會不時的有些細節上的變化，但是基本的知識框架是穩定的，要求考生掌握的基本知識點也是穩定不變的。高考化學試題年年在變，但萬變不離其宗，其重點考查學生的基本概念、基本理論、基本規律這一點是始終不變的。基于以上的原因，對基礎知識的掌握是尤為重要的，教師在引導學生進行有效復習的過程中，在緊扣大綱的同時，一定要注重對于高中教材的復習，考試大綱中所要求的知識點均來源于教材，從某種意義上說高中教材是最好的復習參考書，它是知識和能力拓展的根源。因此，對于教材要有足夠的重視，結合化學學科的特點，在理解的基礎上進行記憶。在復習的過程中，要注意總結，查漏補缺；構建各章節的知識網絡，使知識系統化、條理化。在查漏補缺的同時，要適時指導學生對知識進行歸納、總結，抓住每一章內容的重、難點，找出每一章知識的關聯點、延伸點；然后將知識的關聯點串成線，就這條線上的每一個關聯點展開聯想，將所有與這關聯點有關的知識擴展開來，畫成圖、列成表，形成知識面。

第四，在教學的過程中，要有意識地注重對學生計算能力的培養。化學計算內容貫穿整個高中化學的學習過程，內容眾多、方法多樣，考試中通常是分值很高的試題，是區分度很高的題目。在解題的過程中，要認真讀題，發覺提示信息，運用基礎知識，靈活組合，充分思考，最終形成正確的解題思路。在這個問題上，既要重視解題能力的培養，同時也要注重對解題速度的訓練，提高學生的解題效率。解題效率可以通過平時做題和模擬考試進行提高，但是要避免陷入題海戰術，兵不貴多而貴精，題目一定要精選精練，教師要在題目的篩選上下功夫，同時注重習題講評，依據考綱、考點、考題進行講評，對習題進行歸納，包括題型、方法歸納，對錯誤較多部分進行相關題型的矯正性訓練。

第五，高中化學作為一門知識性和應用性相結合的學科，化學實驗的在考試中的地位不容小覷。化學實驗內容較多，分布最廣，滲透于每一章節，出題方式靈活多變，對于學生能力的考查要求較高。教師對于這部分知識可應用下列方法進行教學：加強實踐，在條件允許的情況下，盡量多安排一些實驗課時；多做題目，見多才能識廣，在做題的過程中多提問題，多思考問題，看一看理論與實際到底一樣不一樣。加深對理論知識的理解；注重總結，把相關的實驗總結整理到一處，比如：氣體的制備、實驗事故處理、誤差分析等。

第六，在高三化學復習的過程中，要具體情況具體分析，因材施教。經過兩年的高中化學的學習，學生對于化學知識的掌握程度是不一樣的，因此針對學生的學習程度和水平，要為每一位學生制定不同的復習計劃和策略。對于基礎較好的學生，在注重基礎知識復習的過程中，適當做一些拔高的題目，使學生的解題能力上一個臺階。對于基礎不太好的學生，則要更加重視對基礎知識的復習，在基本知識沒有掌握好之前，不宜做難題、偏題、怪題，要循序漸進，有效利用學生寶貴的復習時間并有效減輕學生的心理負擔。避免做無用功，做到高效復習。

總之，新課程背景下的高三化學復習是一個系統工程，需要教師和學生的共同努力和通力合作。學生只有掌握科學的學習方法，用功復習，才可以取得理想的成績。教師只有不斷對新課程進行研究，密切的關注、分析《考試大綱》和《考試說明》，才能有針對性地指導學生進行科學備考，更好地搞好高考化學總復習，從而全面促進高中化學教學質量的提高。相信經過教師和學生的共同努力，每一位學生都會在高考中取得好的成績，進入理想的大學！

參考文獻：

[1]2014年全國高考考試大綱（新課標版）：化學

[2]高中化學（必修+選修），人民教育出版社

[3]教育部2014高考化學試題分