貴州省高校體育課程引入廣場舞教學的可行性探討

【摘 要】采用文獻資料法、訪談法對貴州省高校體育課程引入廣場舞教學的可行性進行調(diào)查研究，結(jié)果顯示，在貴州高校開展廣場舞體育教學能夠在很大程度上緩解教學場地、師資不足等問題，同時也能豐富高校體育教學內(nèi)容，增強學生體育課程學習興趣，促進學生主動參與體育鍛煉。

【關鍵詞】貴州省高校；體育課程；廣場舞

本文基于當下盛行的大眾廣場舞背景下，從貴州省高校體育課程、陽光體育開展現(xiàn)狀及校園場地設施情況出發(fā)，對高校體育課程引入廣場舞教學的可行性進行研究，旨在進一步豐富高校體育課程的內(nèi)容和形式，為高校體育課程教學改革提供參考和借鑒。

1 貴州高校體育教學及陽光體育開展現(xiàn)狀

1.1體育教學開展現(xiàn)狀

貴州省高校體育教學場地設施及師資不足。姚鑫對貴州省16所高校的1600名在校大學生進行調(diào)查，研究顯示貴州省高校生體育場地設施與國家教育部要求存在較大差距且教師數(shù)量配備不足，師生比過高。張龍等人對貴州省7所高校的非體育專業(yè)在校大學生的體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素進行調(diào)查，研究顯示64.3%的學生認為體育場地、器材和設施無法滿足自身的鍛煉要求。縱觀高校體育教學日益增長的學生體育活動需求與教學場地設施不足、資金投入不夠的矛盾，已經(jīng)在眾多高校的體育教學中不斷的涌現(xiàn)出來。一方面是生源的不斷擴大，另一方面是教學資源的缺乏與地方政府教育資金投入的不足，導致體育教學效果無法走出場地設施限制的瓶頸，如何緩解上述矛盾已成為眾多體育工作和研究者不斷努力的一個方向。

1.2陽光體育開展現(xiàn)狀

何祖星對貴州省高校陽光體育開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，研究顯示75%的高校對“陽光體育運動”沒有詳細的實施計劃，80%的高校沒有專項撥款，場地器材因素仍然是影響學生課外體育活動的最大因素，多數(shù)學校的場地設置是為了保障體育課程正常教學并非為“陽光體育運動”設置。唐金勇對全國20所高校“陽光體育運動”開展的主要因素進行分析，其認為影響陽光體育運動在高校推進的主要因素是體育場地設施、體育師資、領導重視程度、學校體育氛圍四個因素。“陽光體育運動”截至目前已開展近8年，然查閱相關文獻與報道，其開展的效果并不理想，一方面是國家政策要求，另一方面是學校自身辦學條件與領導重視程度的差距導致這項政策沒有很好地落實到實處，如何在學校自身承受力范圍內(nèi)開展生動活潑的陽光體育已被眾多學校進行積極的摸索和實踐。

2 廣場舞開展現(xiàn)狀及特點

2.1廣場舞開展現(xiàn)狀

就廣場舞本身定義而言，其是一種全民可參與的廣場健身舞蹈形式，是集表演、健身和民間舞蹈藝術于一身的體育活動。其本質(zhì)是：全民參與，全民健身。其特色為：一定區(qū)域空間內(nèi)的集體性表演舞蹈，具有自娛自樂，自我保健作用，還同時具備形式多樣性和靈活性。目前，廣場舞作為大眾健身運動在全國大中小城市得到迅速發(fā)展，可以說廣場舞這個詞已經(jīng)家喻戶曉，幾乎每座城市，在晚飯閑暇過后，廣場上都會響起熟悉的音樂，網(wǎng)絡上關于廣場舞的各種報道也不絕于耳，當下群眾的廣場舞熱情用如火如荼一詞來形容可以說一點也不為過。

2.2廣場舞運動特點

通過查閱廣場舞有關文獻及親身參與，筆者拙略將其運動特點歸納如下：

2.2.1簡單靈活。由于廣場舞具有表演、健身等特性，根據(jù)舞蹈主體的不同，有著不同的意愿與需求，廣場舞可長可短，可根據(jù)愛好者的需要進行自行編舞，相比其他舞蹈表演內(nèi)容比較靈活，形式比較多樣，，此外，由于參與人群的年齡層次、身體素質(zhì)、職業(yè)等參差不齊，加之在廣闊的場地上進得表演，對設備及舞蹈技巧要求相對較低，這樣也有利于更多的群眾參與進來。

2.2.2輕松愉快。廣場舞大多是在流行音樂的配樂下進行表演，鍛煉者又多是從健身的角度出發(fā)，對舞蹈內(nèi)容的重視主要集中在健身層面，而對表演性層面重視度相對較低，因此在跳廣場舞時，鍛煉者的身心往往是非常放松的，通過練習廣場舞可以使鍛煉者精神得到振奮，身心得到愉悅。

2.2.3參與性強。廣場舞往往是群眾自發(fā)性進行的健身活動，通常是晚飯后一家人或鄰里邀約進行廣場舞鍛煉，具有很強的參與性，一個廣場舞隊少則幾十人，多則上百人，在優(yōu)美、歡快的音樂聲中，場面非常紅火熱鬧，由于其是以健身為目在廣場上進行的身體鍛煉，對附近的居民具有積極的帶動作用，從而也提高了民眾的參與度。

2.2.4易于開展。由于廣場舞多是在廣闊的廣場上由群眾自發(fā)進行，往往僅需一臺便攜式音箱，一個移動存儲器，一個電源就可以開展，所以，其對場地、設備等設施的要求相對較低，對周圍環(huán)境的要求也不高，即可在喧鬧的街邊進行，也可在清凈的社區(qū)廣場進行，這樣來使得廣場舞非常容易開展。

3 高校開展廣場舞教學所具備的條件

3.1師資條件

首先，高校具有專門從事體育教學的教師，其經(jīng)受過專業(yè)的體育訓練，具有較好的身體素質(zhì)條件，掌握廣場舞的相關技術動作對他們而言相對比較容易；其次，廣場舞的舞蹈動作相比健美操、形體操、啦啦操等舞蹈要簡單的多，學起來更加容易。

3.2場地設施

傳統(tǒng)的體育教學對學校場地設施要求比較嚴格，小班教學導致很多學校體育教學場地緊張或短缺，廣場舞如若作為體育教學項目，可以在偌大的場地同時進行幾個班級的教學，不僅可以緩解教學場地不足，還可以緩解師資力量不足等問題。

3.3學生層面

首先，從情感角度來看，廣場舞是在音樂配樂下進行的身體鍛煉，這些配樂大都是優(yōu)美、歡快的流行歌曲， 使學生從情感方面更容易接受；其次，從動作技能角度來看，廣場舞動作相對簡單，易學易記，使學生更容易掌握學習的內(nèi)容；第三，從健身角度來看，廣場舞的運動負荷可大可小，可以適應身體素質(zhì)不同的大學生對健身的需求，是一種能培養(yǎng)大學生體育興趣和增加大學生的體育觀念，培養(yǎng)大學生自覺運動的能力和習慣，促進大學生的體育思想形成，使他們能自覺自愿地投入到運動中來。

4 小結(jié)

貴州作為全國經(jīng)濟發(fā)展相對滯后地區(qū)，在體育教學場地、設施、師資相對不足的情況可以在高校體育課程引入廣場舞教學作為一種探索和嘗試。就體育教學基礎設施建設層面而言，由于廣場舞運動所具有的特點可以在很大程度上緩解生源多，教學設施、師資不足的問題；就終身體育意識而言，廣場舞能夠提高學生體育鍛煉的主動性，由于廣場舞具有很好的群眾基礎，學生可以在課后參與廣場舞鍛煉，也可以利用所學對家人和親友進行廣場舞教學，真正讓學生感受到學有所用，增強他們的社會實踐能力。

參考文獻：

[1]姚鑫.貴州省高校學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及開展陽光體育活動研究.[J].現(xiàn)代預防醫(yī)學，2010，37（4）697-699

[2]張龍，高徐，張偉，方敬秋，劉朝明.貴州省普通高校大學生體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素.[J].六盤水師范高等專科學校學報，2008，12，20（6），26-29

[3]何祖星.貴州省高校開展“陽光體育運動”的調(diào)查與對策研究.[J].銅仁學院學報，2010，3，12（2），94-96

[4]唐金勇.影響“陽光體育運動”在高校開展的主要因素分析及對策研究.[J].貴州體育科技，2009，6，2（95）73-75

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[6]湯珍.安徽省普通高校體育專業(yè)開設廣場舞課程的可行性研究.[J].運動，2013，8：56-57

作者簡介：

孫海波，男，1983年，碩士研究生，從事高校體育教學工作。