加強自我反思提高施教能力

穆春梅

摘要：實施素質(zhì)教育關(guān)鍵的因素是教師，教師的施教能力對新課改起著決定性的作用。教師必須努力更新教育觀念，改進教學(xué)方法才能適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求。反思是自我提高的重要渠道，本文對此進行了論述。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教師；反思；作用方法中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0044-01新課改的實施，需要教師進行反思性教學(xué)，努力提高自己的施教能力，教師要通過日常的教學(xué)反思轉(zhuǎn)變觀念，改進教法。所謂反思性教學(xué)，就是教學(xué)主體（教師）"借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面問題，將'學(xué)會教學(xué)'與'學(xué)會學(xué)習(xí)'統(tǒng)一起來，使自己成為學(xué)者型教師的過程"教師在實踐中感悟教學(xué)合理性，為新的教學(xué)實踐提供計劃和行動的依據(jù)，是反思性教學(xué)的主要特征。進行教學(xué)反思，應(yīng)從以下幾個方面努力。

1.進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，增強反思能力

教育教學(xué)理論來源于教學(xué)實踐，同時又能指導(dǎo)教學(xué)實踐。教師反思的對象是自己的教學(xué)實踐，而反思的參照系就是先進的教育理論。沒有扎實的理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，又怎能進行反思性教學(xué)呢？我曾經(jīng)參與一位青年教師的小學(xué)語文教學(xué)觀摩課設(shè)計，這是一節(jié)小學(xué)一年級的識字教學(xué)課。當(dāng)時，我建議這位教師設(shè)計了一系列的生活場景，如通過認(rèn)讀教師或?qū)W生自己的名字、商標(biāo)名稱等，創(chuàng)設(shè)識字的生活場景，將這節(jié)識字教學(xué)課融入到生活場景中，從而取得了意想不到的教學(xué)效果，觀摩課獲得專家學(xué)者的好評。我這樣考慮是受益于教育家陶行知先生"教育就是生活"的教育理論。當(dāng)然，除了進行系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)外，還要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，豐富教師的語文素養(yǎng)，這也是一個反思型教師必須要做到的。

2.注重提高自身的修養(yǎng)水平

這些年很多中小學(xué)一直把構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的、高素質(zhì)的師資隊伍作為辦學(xué)興校的頭等大事來抓，并積極從外地引進新教師，大大充實其師資力量。特別是剛從高校畢業(yè)的年輕人。他們熱情高、干勁大、有朝氣、不保守，敢于改革創(chuàng)新，學(xué)校也極大可能地為新教師成長提供更多的平臺，已經(jīng)有教師技能比賽、新教師講課比賽、有師徒結(jié)對、聽評小組的評課、請專家來校指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等形式。有絕大部分教師課堂教學(xué)能力在不斷提升，教學(xué)成績也比較理想，他們的成長總結(jié)起來基本上有以下的途徑：

為了達到提高自身教學(xué)能力的目的，中文教師需不斷提高自身的修養(yǎng)，包括知識修養(yǎng)水平，以及從精神上提高對學(xué)生們的影響。中文作為一門古老的學(xué)科，在中小學(xué)生的課程中始終占據(jù)著重要地位。

面對課程改革要求，中文教師要學(xué)會獨自思考，獨立思考是中文教師教學(xué)能力提高的根本途徑。現(xiàn)在的教學(xué)對中文教師教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)，如何將自己的教學(xué)設(shè)想轉(zhuǎn)成教學(xué)行為，更好地將自己的東西傳授給學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教師要深思的事情。中文教師只有獨立思考，才能對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)能力有更深刻的理解，才能夠深入鉆研、不斷創(chuàng)新，才能夠依靠自己的力量分析問題、解決問題，并且在這樣的過程中得到進步。例如中文教師要備一節(jié)課，首先應(yīng)該是自己先獨立理解教材，領(lǐng)會課標(biāo)、教參的精神，然后根據(jù)自己的教學(xué)能力、班級學(xué)生的基礎(chǔ)，獨立設(shè)計出符合自己教學(xué)水平、符合學(xué)生實際的教案來。這樣的過程，憑的全都是教師自我的經(jīng)驗的積累，發(fā)揮的全都是教師自己的才智，那么得到提高的才可能是教師自己。

3.虛心求教，強化自我

中學(xué)語文教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，對于語文教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著教學(xué)時間的增加，我越來越感到知識的匱乏、經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己的責(zé)任重大。為了盡快充實自己，使自己的教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

3.1從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，還借閱了大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對其中各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾長，為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中驗證和發(fā)展了這種理論。

3.2從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，筆者有時會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里得到一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，使自己處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

3.3做到"不恥下問"，教學(xué)互長。三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)生也是教師的"老師"，由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此在與他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的希望，中學(xué)教師要盡最大所能去提高自身水平，爭取較出色地完成中學(xué)語文教學(xué)任務(wù)。為此，教師一方面要完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如地進行教學(xué)；另一方面，要繼續(xù)向老教師請教，向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

4.塑造特有的個性化教學(xué)風(fēng)格

首先，要富有激情。激情是教育的生命，是個性化教育的關(guān)鍵。有激情，就會全身心地投入到語文教學(xué)當(dāng)中，真正把教好學(xué)生當(dāng)做自己始終不渝的追求，并當(dāng)做最崇高的事業(yè)。其次，要充滿智慧。智慧是一個語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是實行個性化教學(xué)的有益保障。一種教學(xué)方法，一千個不同的教師使用，就有一千種不同的效果。一個充滿智慧的語文教師，知道在不回避重視學(xué)業(yè)成績和重視考試的基礎(chǔ)上，靈活運用各種教學(xué)方式，達到他的目標(biāo)。再次，要生動，有感染力。生動與否是決定一個語文教師個性化教學(xué)精彩程度的關(guān)鍵，在某種意義上，也是吸引學(xué)生的注意力的關(guān)鍵所在。

總之，隨著新課改的深入，要求教師的素質(zhì)必需提升，因此，每一位語文教師都應(yīng)站在現(xiàn)代教育的制高點上，以高度的責(zé)任感，認(rèn)真的教學(xué)反思，在反思中努力提升自己。為新課改作出應(yīng)有的貢獻。