淺析《弟子規》在班級管理中的意義

陳青梅

摘要：《弟子規》的學習和推廣，讓學生在思想上存認識，行動上有付出，在生活中自覺規范言行舉止和養成良好的行為習慣，繼承和發揚中華民族的傳統美德，《弟子規》伴隨著學生成長。

關鍵詞：弟子規；德育；班級管理；意義中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0024-01在班級管理中，我們以《弟子規》為載體，全面推進德育教育，目的是通過《弟子規》的學習，引導學生學會謙恭，學會感恩，學會文明禮儀。

1.《弟子規》的學習和推廣，培養了學生的道德品質

為了更好地實施《弟子規》的學習和推廣，我們在班級文化櫥窗張貼《弟子規》文章，在文化長廊張貼宣傳畫報，學生人手一份《弟子規》全文，利用廣播、懸掛標語橫幅等營造氣氛，教室內張貼感恩詞、辦黑板報等形式，來內化學生的學習需求，加強傳統文化的熏陶，培養學生良好的行為習慣和思想道德情操。

通過誦讀，讓學生理解，把《弟子規》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺的行為。堅持每天晨讀、晚讀，每天早晚7點。

自從開展《弟子規》學習后，同學們的行為習慣在悄然變化。同學之間和睦了，課間打鬧的現象少了，不文明的言行也少了，老大難的衛生問題明顯好轉了。更大的改變是同學們更加團結友愛，珍惜班級榮譽。已學會團結一致，盡全力做好一件事，明白勝不驕，敗不餒。比如，雨天，課室潮濕發霉，同學們自發沖洗地面等，同學們的行為習慣在悄然發生，變成了一種自覺的文明行為。

2.《弟子規》的學習和推廣，提高了學生的學習質量

《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德規范，這就決定了對它的學習不能只局限于書，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。學習《弟子規》，讓學生學會了與周圍的人的友好相處，"凡是人，皆須愛"，學會愛父母，愛兄弟姐妹、愛老師同學、愛朋友……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟。由愛生敬、由敬生禮。

據教師反映，近來，我們班的課堂紀律明顯好轉了，學生上課比以前精神了。有這樣的一個事例，李同學平常喜歡吃東西，脾氣暴躁，經常埋怨別人，學習成績也差，同學們卻不愿和她交往，更不敢招惹她。學習《弟子規》后，有一次她向同學借筆，用完后說了一聲"謝謝"。這完全不像她，我抓住時機，及時表揚她，說她懂事，有禮貌。從此，她像完全變了一個人，不僅與同學和睦相處，還主動打掃課室衛生，學習成績也有一個質的飛躍。這個學期的期中考試比上學期期末進步了185名，期中語文成績從原來的68分提高到96分。課前課后見到老師都會主動問好行禮。

3.《弟子規》的學習和推廣，升華了學生的思想認識

中國古代經典博大精深，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每個教育工作者義不容辭的責任。《弟子規》的學習，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。進行《弟子規》學習和教育是對學生形成正確價值觀、人生觀，懂得做人處世的道理，學習安身立命的人生哲學，有莫大的幫助。對于學生的成長來說，十分必要，只有讓學生知道應該怎樣去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人，進而提升思想認識。

班級是一個大集體，同學之間難免會鬧矛盾。我們班有兩位女同學曾因宿舍問題而產生矛盾，進而進入冷戰，互不理睬，甚至互相嘲笑。這對于她們的學習和生活都是不利的。在學習《弟子規》后，在班主任的教育下，她們明白了"德有傷，貽親羞，也貽師羞。"懂得了同學之間應該團結友愛，應該"兄弟睦，孝盡中"，敬師也在其中。之后兩人互相寫了道歉信，說明了自己做得不足的地方，并握手言和成為好同學，好姐妹。

《弟子規》的學習和推廣，讓學生在思想上存認識，行動上有付出，在生活中自覺規范言行舉止和養成良好的行為習慣，繼承和發揚中華民族的傳統美德，《弟子規》伴隨著學生健康成長。

參考文獻

［1］《弟子規》.

［2］《錢文忠<弟子規>解讀》.