簡析“3.2.1”教學模式在語文教學中的運用

摘要："三二一"教學模式是對學生為主體，教師為主導，辦學理念的嘗試。作為語文教師如何踐行"三二一"教學模式，打造語文教學高效課堂是我們語文教育者必須認真思考的。本文將以蘇教版高中語文必修四《一滴眼淚換一杯水》為例，簡單闡釋"三二一"教學模式在語文課堂教學中的應用。

關鍵詞："三二一教學模式"；高中語文；案例中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0001-021."三二一 " 教學模式的提出

教育部《高中語文新課程標準》中指出：建設高中語文課程，應繼續堅持義務教育語文課程標準中提出的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，按"知識和能力"、"過程和方法"、"情感態度和價值觀"三個維度的目標，全面提高學生的語文素養；同時應根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，努力改革教學策略，改進教學方法。

2."三二一"教學模式的具體內容和實施

"3.2.1"教學模式即"三學二練一小結"，"三學"即課前自學、課上小組競學和教師導學；"兩練"指當堂訓練、課下練習；"一小結"指課堂總結。

2.1三學：自學、競學和導學。

2.1.1自學：發放學案，學生自學。

自學環節的關鍵詞就是導學案和學生的自主學習。導學案的精髓就在于一個"導"字，是引導學生學習，訓練學生思考，培養學生自主學習能力的指南針。課前自學可以改變教學環節殘缺的現象，重視學生發現能力的培養，保證一個從無疑到有疑，再經釋疑到無疑的完整的教學過程，使學生的能力系統發育更趨完整。它還可以改變教學的預設，避免過去由教師憑借經驗對學生認知進行估計產生的誤差，使教師的講解變得不那么漫無目的。

2.1.2競學：提出問題，小組競學。

學習需要獨立，也需要合作。強調合作學習，是為了提高群體學習效率，更是為了培養學生的合作精神。在教學中使他們積極參與討論，學習正確自如地表達，同時也學習傾聽、吸納他人的意見，在追求共同目標的學習過程中，學會協作和分享。

合作學習把教學建立在滿足學習心理需要的基礎上，使教學活動帶有濃厚的情感色彩，而語文學科又恰恰是最具情感色彩的學科之一，學生在班級里學習和生活，學會與他人合作，能極大地激發學習興趣。

小組合作學習并不等于教師對此放任不問，學生在探索求知的過程中，雖有熱情但往往缺乏耐久性，雖有沖勁但難免經驗不足，要想在小組活動中實現自我完善，教師的指導和監督也很重要。

2.1.3導學：確定重難點，班內交流，教師點撥指導學習。

在教師指導下，各小組代表在班內進行交流發言，由全班同學共同努力，解決掉大部分問題。疑難問題可以由教師點撥或精講。"精講"的形式，既可由任課教師進行精辟的講析，也可采取師生互動的形式共同完成。

2.2兩練：指當堂訓練、課下練習。隨堂檢測必須由學生獨立完成，教師搞好監督，以確保檢測的真實、有效。檢測的形式，除書面檢測外，還可以采取教師點名抽查、學生相互檢查、利用課件檢查以及學生自測等方式進行。課下訓練是必不可少的環節，要求學生完成教師布置的課后作業，達到對所學知識的復習、鞏固、遷移、運用。

2.3一小結：課堂小結，完善提高。檢測結束之后，師生共同對課堂所學內容進行歸納、總結、提煉。小結的形式，既可由教師進行畫龍點睛式的概括，也可讓學生加以梳理歸攏。但無論運用哪種形式，都要總結出本節課的重點、難點、規律性的知識和方法等。同時要求學生注意做好筆記，以利于課后鞏固。課堂小結看似無足輕重的環節，卻是教學過程中不可或缺的有機組成部分，語文課堂中，巧妙的課堂小結可以激活學生的思考，增添課堂活力，演繹課堂精彩，對整節課起著畫龍點睛的作用。

3."三二一"教學模式"在高中語文教學中的運用實例

《一滴眼淚換一滴水》

學習目標：

(1)賞析人物形象，感受人性之美。

(2)品味語言，分析對比手法。

教學重難點：把握形象，探討主題。

3.1課前自學

(1)利用資料或者工具書，整理作者簡介、字音字詞。

(2)請用不同的線條標出課文中關于人物描寫的語句。

如：用﹏﹏﹏﹏標出描寫伽西莫多的語句。

用----標出描寫群眾的語句。

用標出作者議論的語句。

用……標出描寫愛斯梅拉達的語句。

3.2課堂教學（小組競學，教師導學）

體會并誦讀你畫出的語句，回答下列問題。

(1)課文雖然是節選部分，但也自成一個故事，請用簡潔的語言概括故事情節。

(2)圍觀的群眾在伽西莫多受刑和愛斯梅拉達給伽西莫多喂水的兩個場面中，分別有什么樣的表現？雨果有沒有在文中表明他對群眾的態度？

(3)伽西莫多受刑時，他的養父克洛德是怎樣對待他的？曾經被伽西莫多傷害過的愛斯梅拉達又是怎樣對待他的？

3.3課堂練筆（當堂訓練）

四川雅安發生7.0級地震，面對災難，出現了"美"和"丑"的角色，簡單介紹你所了解或感受到的美和丑。

3.4課堂小結

總結一下這篇課文告訴了我們什么？

（1）怎樣做一個看客？

（2）以怎樣的態度對待周圍的人？

（3）為什么要擁有愛心？

3.5閱讀（課下練習）

汪曾祺說："我寫的是美，是健康的人性。"結合汪曾祺的短篇小說《受戒》，聯系生活實際，談談你對"健康的人性"的理解。

4.結語"三二一"教學模式突出了高中學生學習的主體地位。語文教師在教學中堅持以人為本，積極倡導自主、合作探究的學習方式，讓學生主動參與學習，掌握學習方法，主動發現問題和解決問題，培養學生的自主學習能力，實踐能力和合作探究能力，使學生能夠愛上語文，學好語文，進而提高學生的語文素養。而且，"三二一"教學模式圍繞教學目標的實現來進行，有利于提高高中語文教學的質量，并且具有切實可行的操作性。參考文獻［1］教育部.全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)［S］.北京:人民教育出版社,2003.［2］王文彥,蔡明.語文課程與教學論［M］.北京：高等教育出版社，2006.6.［3］葉圣陶語文教育論集［M］.北京:教育科學出版社,1980.［4］米曉策.中學語文教學要重視課堂小結［J］，教育科學，2012.3.［5］楊治宇. 語文學習中的分組與合作［J］，現代教育科學.普教研究2011.6.［6］劉金玉.先學后教，當堂訓練破解五大難題［J］.中小學管理2009.5.作者簡介：沈瀛 （1981-），女，漢族，山東省棗莊市，教育碩士，單位：聊城大學文學院學科教學（語文）專業， 研究方向：語文方向。

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