精彩課堂需要充分活動

潘靜燕

在教學《“黑板”跑了》這一課時，我進行了一些嘗試，通過設計一些學生感興趣的“活動”，讓學生積極參與到課堂教學中，取得了一定的效果。

一、 設計“名人檔案”活動

課文第1自然段，用一句話介紹了安培。學生讀完這段后，如果讓他們就此談談對安培的了解，學生一定是照著書讀，不能對課文中的信息進行內化。于是，我讓同學們為這位物理學家設計“名人檔案”。

我首先出示了“名人檔案”的基本模式，接著，讓學生為安培設計檔案。對于這種實踐性的活動，同學們表現出濃厚的興趣，都能關注到安培的國籍、身份、性格特點，有的學生還補充用上自己搜集到的相關資料。通過這樣的形式，同學們對安培的了解更加深入了。

二、 “小小攝影師”活動

我讓學生做“小小攝影師”，穿越時空，來到法國，來到安培的身邊，拍下最難忘的一刻。換了一種形式，學生興趣高漲。他們一遍遍地讀課文，用筆畫出相關內容，有些學生還簡單寫出了自己的感受。進行交流時，同學們爭先恐后，交流的內容也非常豐富。有的學生說：“我拍攝的畫面是安培一邊散步，一邊思考數學題。街上那么熱鬧，可安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，他可真專心啊！”（不光讀懂了句子，還能對課文內容進行概括）有的學生說：“我拍攝的畫面，是安培從口袋里掏出一支粉筆。一般情況下，誰都不會把粉筆放在口袋。可安培卻在口袋里裝了粉筆，為的就是隨時進行驗算。”

同樣的內容，采用了不同的形式，學生的表現很不一樣。看來，關注學生的興趣，設計語言訓練活動，是提高語文課堂效率的有效手段。

三、 我的“座右銘”活動

故事讀完了，我讓同學們寫一寫自己的收獲。同學們都能言簡意賅地說出自己的收獲，一句句富有哲理的話語從學生的口中誕生：

“無論做什么事，都必須專心致志。”

“當你聚精會神地做事時，你離成功就很近了。”

每一節課都是學生成長歷程中不可重復的風景，因此，教師要讓課堂煥發生命的活力，就要讓學生在課堂上充分活動。

（作者單位：蘇州工業園區方洲小學）