現代多媒體教學在醫學形態學實驗中的應用與改進

劉文君+連磊凡+洪珊

摘 要：隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術越來越多地被應用到各個領域。本文論述了多媒體教學在醫學形態學實驗中應用的基本情況，并就現存的一些矛盾問題，提出了相應的改進措施。

關鍵詞：多媒體教學;醫學形態學實驗;應用;問題

醫學形態學是醫學教育的基礎學科之一，在基礎醫學教育領域舉足輕重，涉及的科目廣泛，包括病理解剖學、病原生物、組織學、胚胎學等。與其他學科相比，醫學形態學實驗教學具有相對的獨立性和發展性。它包括實驗內容和實驗方式兩部分內容，其中實驗教學方式從傳統的實物觀察發展到多媒體互動模式，在此過程中，現代信息技術對它的影響極為深遠。近年來，多媒體教學在醫學形態學實驗中的廣泛應用，給教學工作的順利開展提供了有力的技術支持。

一、現代多媒體教學在醫學形態學實驗中的應用

1.實現了教育資源的共享。第一，學院建立醫學形態學網絡教學實驗室，通過網絡連接，給每位學生配備電腦和雙目顯微鏡，方便學生實時進行跟蹤實驗，并通過資源共享調用各方面內容進行學習。第二，通過現代網絡技術和多媒體教學手段，建立合理的醫學形態學實驗教學體制。將解剖學、組織與胚胎學和病理學與臨床相結合，共同形成形態學教學的網絡。第三，醫學形態學的每一種課程都是具有獨立性的，因此需要通過信息技術與其他學科的網絡教學資源建立良好的聯系，提供與教學內容相關聯的實驗資源資料。

2.實現有效溝通，提高了教學效果。多媒體教學使實驗課堂的表現形式更加豐富生動的同時，也給教師的備課和教授提供了方便，使教學更加有效。課前，教師可通過網絡發布備課方案，然后將學生的反饋意見整合，提高授課的有效性和針對性。課中，教師通過多媒體方式從形聲文等方面，向學生呈現相關學習內容，激發學生的學習興趣，提高教學質量。課后，學生也可以通過教師做好的PPT教案進行鞏固學習。

3.建立了網絡管理系統，實現實驗室實時管理。多媒體的應用，為教學提供了完善的教學管理系統，包括學生注冊、信息發布、網上考試、學生成績管理以及對理論教案、實驗教學資源的實時動態管理，而且實驗室還可以通過多媒體網絡系統，提供計劃課時與自主選課相結合的方式安排課程，實現實驗室的全天候實時開發，使實驗室資源得到充分利用，提高學生學習的積極性和主動性。

二、實驗室多媒體教學中存在的問題

1.教學資金不足，設備技術陳舊。多媒體教學系統作為一門新的技術體系，對軟硬件的配置很高，而且需要高技術的支持，因此對很多院校來講，在財力與人力上很難滿足多媒體教學的全方位應用，特別是醫學形態的實驗教學，它所涉及的學科內容較龐雜，實驗精準性要求很高，因此在資源配置上耗費的資金較大，使得多媒體教學只停留在表面，無法最大限度地發揮其促進作用。

2.實驗教師無法駕馭多媒體教學系統。多媒體網絡教學系統的運用具有很強的高科技性，對人員的素質要求極高，而大多數院校的實驗教學人員在知識儲備和技術水平上無法達到要求，不能充分地利用、操作和維護該系統資源，造成了多媒體資源的嚴重浪費。

3.多媒體大容量教學內容，學生難以“消化”。實驗室多媒體教學的內容多，速度快，它與學生有限的接受能力發生矛盾，學生在短時間內無法消化所學的內容，不能對學生的學習起到助推的作用，反而影響了學生的學習效率，不利于學生對知識的“消化”和理解。

4.實驗室多媒體資源管理滯后。目前，實驗室多媒體的管理體制是相對落后的，很多院校不注重多媒體資源的更新與維護，更沒有專門對實驗資源結果進行整合管理，致使學生無法有效利用實驗資源，造成資源的浪費和數據的混亂。

三、實驗室多媒體教學的改進措施

1.規范操作，提高實驗效果。實驗的操作規范是實驗教學的重要內容，只有掌握實驗操作規范，才能保證實驗安全進行和實驗結果的精準。充分運用現代信息技術，使各種技術手段有機地結合起來，能實現模擬實驗與實驗操作的統一。這樣的教學模式既是實驗教學開展的有力保證，又解決了實驗科目多樣與教學場地有限的矛盾。

2.充分利用現代信息技術，實現開放性教學。現代信息技術在實驗教學中的應用，不僅改變了傳統的教學手段，更重要的是將數字化、智能化和網絡化的教學方式方法融進了醫學形態實驗教學的過程中，實現了新時代實驗教學的新目標，推進了教學的有效發展。另外，通過實驗網絡教學平臺，實現開放性管理。開放式教學是以學生為主體開展教學活動，通過開放的教學環境，實現學生實踐能力和創新能力的提高。

總之，加快推進教育體制改革，充分利用多媒體技術豐富教學內容、提高教學質量是教學發展的時代要求。只有建立健全多媒體實驗教學體制，才能有效地提高教學效果，實現教與學的共同發展。

參考文獻：

[1]韓志芬，莊劍青，郭春榮，蔡西晨，曹國華.數碼互動教室在醫學基礎實驗教學中的應用[J].實驗室研究與探索，2009（11）.

[2]方政，馮愿，徐邦生，陳莉，丁衛澤.醫學形態學信息化實驗教學實踐與思考[J].西北醫學教育，2012（2）.

[3]方政，王曉冬，徐邦生，馮愿，丁衛澤.運用現代信息技術提高醫學形態學實驗教學實效[J].西北醫學教育，2012（4）.