參與式教學模式在高校市場營銷教學改革中的應用

胡凡+金興

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷推進，教育模式越來越多樣化。參與式教學模式在高校市場營銷教學中的應用已經初見成效。本文分析了參與式教學模式在高校市場營銷教學改革中的角色及作用，并探討了其在教學改革中的具體應用策略。

關鍵詞：參與式教學模式;市場營銷;教學改革;應用

隨著社會經濟建設的不斷發展，人才的競爭越來越激烈。在當今教育體制改革的背景下，高校市場營銷教學面臨著改革的局面。參與式教學具有很多優勢，它是一種結合當今社會教育現狀而發展出來的教學模式，因此，它在教學過程中具有較大的針對性，能夠有效地解決教學過程中的問題。下面，筆者將從分析參與式教學的優勢地位出發，研究參與式教學在高校市場營銷教學改革中的應用。

一、參與式教學模式概述

參與式教學模式是一種主體參與性強、課堂互動性強、教學民主性強的教學模式，它在教學中的應用對高校市場營銷教學改革具有重大的現實性意義。因此，要充分把握它的特點，利用它的教學優勢，使教學改革獲得良好的成效。就參與式教學模式的概念而言，它是一種新的教學方式，改變了傳統的教學模式，將學生作為教學中心，讓他們積極參與教學活動。

與其他教學方式相比，參與式教學模式在改變課堂的沉悶氣氛、開發學生的創新能力和提高課堂教學的靈活性等方面具有較強優勢。首先，參與式教學的學生主體參與性強。傳統的課堂教學中，除了回答教師的問題，學生的參與性微乎其微。而參與性教學模式的一大特色就是讓學生在參與課堂活動中學習、掌握理論知識，提高他們在實踐中應用知識的能力。其次，參與式教學模式的課堂互動性強。學生的參與性強必定帶來師生間很強的互動性。實際上，教師與學生之間的互動是提高課堂教學成效的最佳途徑。此外，參與式教學具有很強的民主性。在教學過程中，學生與教師的地位是平等的，教師對學生實施的是人性化的管理，以關愛學生為工作的出發點和落腳點，而學生在學習生活中與教師建立起深厚的師生情誼，學會尊重、愛戴、理解教師。

二、參與式教學模式在高校市場營銷教學中的應用策略

參與式教學在高校市場營銷教學中的應用，是教學改革的一項重要措施。

1.要樹立新的教學理念，明確教學改革目標

參與式教學模式與傳統的教學模式相比作了較大的改動，然而有些教師在教學改革過程中，并不能夠適應這種新的教學模式。他們在采用參與式教學模式進行教學時，如果無法將這種教學模式的優點發揮出來，教學水平就得不到提高。為了使教學改革落到實處，教師必須樹立正確的教學改革觀，改變原有的教育觀念，充分認識到教學改革的重要性。除此之外，教師還應該明確教學改革目標，做到有的放矢。我國高校教改的目標總的來說就是改變以往的灌輸式教學模式，使學生能夠真正成為學習的主體，從而培養建設社會主義的新型人才。教師只有明確這一教改目標，才能在運用參與式教學方式過程中將改革精神融入其中。

2.要推行案例教學法，提高學生的參與性

案例教學是參與式教學模式的一種重要教學方法。市場營銷教學過程中，適當使用案例教學法為學生創設教學情境，有助于調動學生的課堂參與積極性。首先，案例教學法具有模擬現實的特點。這就迎合了市場營銷教學對實踐技能的要求。市場營銷課程要求學生能夠運用理論知識解決現實問題，所以，在參與式教學模式中使用案例教學有助于提高學生的實踐能力，學生在實踐活動中不論是自覺還是不自覺，都提高了課堂參與性。其次，案例教學還具有直觀性強的特點。學生在課堂上吸收知識的能力得到了提升，學習教師所教授的內容變得比較容易，有利于學生更好地融入課堂。

3.要重視師資力量的建設，提高市場營銷教學的水平

教師是實施參與式教學方法的關鍵之一，因此，加強教師隊伍建設非常重要。教師要提高自身的專業素養，不斷完善自己的知識結構，掌握最新的教育理論成果，并將其運用到教學實踐中。教師教學水平的提高不僅可以使課堂效率得到提升，而且還能在實踐中不斷完善參與式教學方式，為以后新的教學方式的研發做好經驗積累。

4.要培養學生的合作精神

我國學生普遍缺乏合作精神，在學習上他們更習慣于單打獨斗。而這種學習習慣對參與式教學來說是一種障礙。參與式教學注重學生的合作學習，學生在交流互動中學習，改正自身錯誤，同時也為別人提供幫助。所以，實施參與式教學過程中，必須培養學生的合作精神，加強學生之間、師生之間的合作與交流。

綜上所述，我國的教育體制改革是一個循序漸進的過程，任何一項改進措施的實施都是一種進步。參與式教學模式在高校市場營銷教學改革中的應用，對高校教改工作而言，是一次嘗試，至于成功與否，還有待實踐的檢驗。但不能否認的是，參與式教學模式已經在教學中產生了積極影響，對教師與學生來說都是一次新的學習體驗。

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