技工類院校教師隊伍的創建

劉芳

【摘要】本文就技工類院校教師隊伍的創建進行研究，結合技工類院校的特點和實際情況，放眼廣闊的發展前景，探尋總結技工類院校教師隊伍培養戰略。

【關鍵詞】技工類 教師隊伍建設 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0228-02

振興國家教育的關鍵在于教師，教師是否擁有優良的品質，淵博的知識，愛國就業的品質，小范圍來說，影響一所學校的快速平穩發展；從大范圍來說，也是教育能引領社會經濟發展、科技進步的關鍵所在。

我國經濟社會快速發展，社會分工的細化，都要求家長們對學生是夠升學或者就業的觀念更為理性，加之國家政策的大力扶持，技工職業教育已經逐步穩步發展，越來越多的學生直接進入職業院校學習科學技術。

教師作為教學主導力量，教師隊伍的強弱將直接影響著教學環節的成敗，具有一支實力強大的教師隊伍已是職業技術學校實力強弱的標志。技工職業類院校的教師不但要求有良好的品質，淵博的理論知識，還要求特有的專業技術，較高的育人能力。職業院校的學生文化課基礎較差，而且思想心理和學習能力上也同普通高中的同齡學生有一定的差距。要保證技工教育的快速穩步發展，迫在眉睫的任務就是加快教師隊伍的建設，如何創建一支高素質的教師隊伍呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、全面提高技工院校教師的綜合素質

科學技術飛速發展，要求教師要不斷的充電學習，才能適應教學的需要。教師必備的三個條件：思想上，要言傳身教，具有較高的道德修養。學術上，不僅具備豐富的理論知識，還有較強的實踐操作能力。教育方法上，需要我們的教師不斷的學習新的學習方法，結合我們技工院校學生的特點，更好的教書育人。學校對于教師綜合素質的培養應，應體現在以下幾點：

1、加強教師培訓

技工學校，必須提倡學習和科研之風。針對現有教師的專業結構和自身特點，由學校組織實施，利用課余時間對教師實行在崗培訓，多與社會接軌，促進教師專業和技能的雙重發展。

2、擴大教師隊伍

隨著國家政策的扶持，人們觀念的轉變，技工院校的辦學規模不斷擴大，學生人數增多，這就要求學院需要大量的教師人才來校任教，這包括從高等院校吸收來的優秀畢業生、從工廠一線車間請來的技術豐富的技工。這些新鮮血液的注入，提高學院的教學氛圍，充實教師隊伍。青年教師在教學經驗上需要老教師的培養和指導，以盡快的使他們適應教學，提高業務水平。

3、提高師資素質

不定時的開展多種教學競賽和評選活動，評課活動，在競賽中查找自身的不足，學習他人的長處，提升教師自身的業務水平。

二、打造“雙師型”職教教師隊伍

“雙師型”指教師既有專業理論素養又有生產實踐能力，既能從事專業課教學又能進行實踐指導。技工教育不同于普通教育，技工教育在人才培養的全過程中，注重實踐能力的培養。要培養學生的專業實踐技能，從事職業教育的專業教師應具備較強的實踐能力和動手能力，技工教師除應具備普教教師的基本素質外，還應具備實踐操作的素質，即較強的專業技術實踐能力。技工院校教師理論和實踐能力的增強才會保證教學質量的提升，建設一支雙師型的教師對我，我們的技工教育才能更具特色。

雙師型教師的培養應突出以下幾個方面：

一是不定期組織教師進入生產一線調研學習，了解最新的行業技術和管理手段；二是選派優秀教師到單位掛職訓練，提升業務水平。三是鼓勵教師參加職業技能考試，獲取職業資格證書；四是走“產學研”結合的道路。通過與企業、科研院所等單位的聯系，建立起穩定的“產學研”結合關系，在組織教師到企業、科研院所學習、實踐的同時，邀請對方單位人員來本校開展教學、科研活動。

三、完善規章制度

建立一套適合本校教師的考核評價標準。對考核評價的目標、內容、方法、程序及教師的待遇、獎懲、聘任、晉升的等考核評價標準要有明確的規定。對教師的考核公平、公開、公正、全面的進行，合理的懲罰與獎勵。以此來調動教師工作的積極性。

學校發展的主力軍是教師；學校質量建設的核心是教師；學校發展的希望是教師，只有教師隊伍不斷優化和發展，才能培養出適合為我國社會經濟發展所需要的德才兼備的應用型人才。技工類院校教師隊伍的創建時一項長期、艱巨的任務，擁有一支優秀的教師隊伍，不僅對學校來說是重中之重，對社會來說也是迫在眉睫。因此，我們要建設一支德才兼備、全面發展的高素質教師隊伍而努力。為學生的發展，學校的發展，乃至社會的發展，提供強有力的動力支持。以堅定的信心，積極的態度，開拓進取，為技工類院校的發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]《中國教師隊伍建設研究》管培俊 朱旭東 主編

[2]《教師專業發展》？？趙昌木 主編

[3]《教師教育——改革與發展熱點問題透視》？？張維義 主編