大學生職業規劃現狀及優化

許夢怡

摘 ? ?要： 如今大學生畢業后的就業出路已經成了國家及全社會都關注的重要問題之一。職業規劃對大學生今后的職業發展具有非常重要的意義。選擇什么樣的職業決定著學生今后的成長道路，在選定道路之后，怎樣進行進一步的發展，則為學生實現不斷超越自己奠定不同的目標方向。學生經過高等教育，進入職場，反而陷入自身發展的迷茫窘境，這在很大程度上源于目前的高校還缺少對學生職業規劃意識的培養。就目前的分析看，高校畢業生職業規劃存在很多問題，針對這些問題，作者提出自己的建議。

關鍵詞： 大學生 ? ?職業規劃 ? ?策略優化

如今大學生畢業后的就業出路已經成了國家及全社會都關注的重要問題之一。每年的大學生數目不斷增加，社會也承擔著巨大的畢業生就業壓力，雖然國家不斷出臺相應政策緩解大學生的就業壓力，但是同樣需要大學生對自己的職業前景有一個清醒的意識。

不可否認的是，當前大學生在高校就讀階段，對自己的職業前景非常迷茫，缺少一個具有長遠性的職業規劃，高校在引導學生進行職業規劃方面也存在諸多欠缺，各種原因導致學生在選擇自己的職業時，往往出現“跟風走”的現象。比如，目前出現的“公考熱”、“考研熱”、“外企熱”等，都是學生對自己的特點及職業趨向缺少相應認識，盲目跟隨他人腳步的表現。別人都在考公務員，都在評價公務員待遇高，于是不經過分析自身特點，一味追求進入國家編制，由此造成社會各行業人才分配不均衡，是一種嚴重的人才浪費現象。因此，我們要對大學生的職業規劃現狀有一個清醒的認識，并且提出相應舉措，在就業方面實現人才的優化配置。

1.大學生職業規劃的現狀分析

職業規劃對于大學生今后的職業發展具有非常重要的意義。選擇什么樣的職業決定著學生今后的成長道路，在選定道路之后，怎樣進行進一步的發展，則為學生實現不斷超越自己奠定了不同的目標方向。職業生涯是一個漫長的過程，如果學生不能對自己的職業及今后的發展具有一個較完整和清晰的規劃，那么，在進入工作崗位之后，學生就會面臨個人發展前景的迷茫，限制個人能力的發展和提升。某些畢業生在工作之后反映自己就是在混日子，其實這就是一種很明顯的缺少職業規劃的表現。學生經過高等教育，進入職場，反而陷入自身發展的迷茫窘境，這很大程度上源于目前的高校還缺少對學生職業規劃意識的培養。就目前的分析看，高校畢業生職業規劃存在以下問題。

1.1學校對大學生職業規劃重視不夠。雖然大學生職業規劃這個話題在社會上引起越來越多的重視，但是在學校方面并沒有將學生的相關教育普及開來，學生雖然知曉要對自己將來的職業前景進行合理的規劃，但是缺少相關專業人員的指導，沒有機會接觸相關類型的知識，造成學生規劃能力的缺失。

1.2時間安排不合理。時間安排不合理主要體現在，雖然有的院系為學生安排了相關的職業規劃的講座，但是并沒有形成系統性，只是在學生畢業之前或要進入職場時，才安排一兩場以職業規劃為主題的講座。這種講座雖然灌輸給學生一定的職業規劃概念，使學生了解到職業規劃的重要性，但是對于要怎樣完成自己的規劃，還缺少相應的具體指導，使學生無法在實際操作中完成自己的規劃方針。

1.3大學生自身的價值觀出現偏差。目前，一些在校學生對自己缺少清醒的認識，對自己今后職場工作中所需要各種素質準備不足，職業選擇出現價值偏差，比如，大部分畢業生將工作的所在城市、薪資待遇放在考慮的首位，而忽視自己本身的特長和專業特點。因此，就出現高待遇工作備受學生青睞的現象，無形中成了現在就業壓力產生的重要原因。

2.解決職業規劃問題的建議

為了引導學生形成正確的求職觀，配合當前國家解決大學生就業的相關政策，各級學校應該針對現行職業規劃實行過程中出現的問題，進行相關的政策體系優化。根據筆者在實際工作中的觀察，認為應該首先從以下方面入手。

2.1學校要更新對職業規劃教育的理念。學校要擺正對大學生職業規劃教育的認識。很長時間以來，大學教育過于關注學生專業知識和技能方面的培養，對學生職業規劃的引導方面重視不足。一些院校雖然有一些相關的就業指導、規劃工作，但往往只是表面形式，沒有切實結合學生的需要。因此，在今后工作開展的過程中，職業規劃工作要進入學生中間，了解大學生究竟需要什么，并且依靠各級學生組織和就業指導機構，將學生吸引到職業規劃的具體行動中，調動學生的參與積極性。在學校之間、校企之間、地區之間形成聯動，相互吸取經驗，將職業規劃與社會現實充分結合，并且將成功經驗逐漸向全國院校進行推廣。

2.2將規劃指導貫穿在整個學習生活之中。我們要將職業規劃教育貫穿在學生四年的大學學習中，形成一種科學的職業規劃學習體系，針對不同的年級，設置不同的教學指導任務和目標。在大學新生入學之后，讓他們初步認識職業規劃對他們今后人生發展的重要性，引導學生正確認識自己，了解職業的內容，并且可以讓新生與高年級學生或者畢業生進行座談，通過他人的經驗，掌握目前的就業形勢和職業規劃的作用。

在二三年級時，我們開設職業規劃輔導課，指導學生掌握一些基本的求職技巧，并且請企業相關人員介紹相關行業的發展趨勢及對人才的需求。進入大四后，繼續深化職業規劃的指導，針對學生在就業過程中的具體問題，提出相應的解決策略，幫助學生順利就業。

2.3加強學生的道德教育。我們要幫助學生了解目前的就業趨勢，幫助學生擺脫“錢本位”、“官本位”的就業選擇傾向，引導學生將自己的就業觀和國家的實際需要進行緊密結合，正確看待任何工作崗位的性質，消除一些學生對基層工作存在的認識偏差，以及學生中普遍存在的眼高手低、急于求成的浮躁心態，使他們從各個方面提高自己的綜合實力，合理選擇就業目標。

總而言之，我們在高校推行職業規劃的主要目的是幫助學生順利實現就業，為他們的職業生涯指出一條“可持續發展之路”，幫助國家緩解大學畢業生的就業壓力，為大學畢業生開辟更廣闊的職業前景。

參考文獻：

[1]譚敏.大學生職業生涯規劃及管理體系的研究[D].西南財經大學，2007.

[2]黃飛鳳.如何實施高校教師的職業生涯管理[J].職業圈，2007（01）.

[3]吳宏剛，賀琳.大學生職業生涯規劃試析[J].科技資訊，2007（32）.

[4]吳貴明.職業生涯發展的路徑與運動形式[J].福建商業高等專科學校學報，2004（03）.

[5]陸竹.大學生職業生涯規劃探討[J].畢節師范高等專科學校學報，2005（02）.

[6]馬力.職業發展研究——構筑個人和組織雙贏模式[D].廈門大學，2004.