航海類高職成人繼續教育學風建設的研究

蘇中洋

摘 ?要：大學學風是大學生治學、讀書和為人的風氣。新時期大學學風建設面臨著新問題和新挑戰，如何搞好學風建設是一個不容忽視的問題。對高職成人繼續教育而言，優良學風是提高教學質量的重要條件，是學生成才的關鍵所在。

關鍵詞：航海類;高職;成人繼續教育;學風

為了真實掌握航海類高職成人繼續教育學風現狀，筆者對江蘇2所航海類高職的繼續教育學院進行了專題調研，并向2所繼續教育學院成人高等教育的340名學生發放了調查問卷，收回有效問卷321份，有效率為94.4%。問卷圍繞大學生的學習目標、學習態度、學習氛圍以及大學生對作弊、逃課等與學風密切相關的一些具體問題進行。此外，問卷還設置了一道對大學生學風建設的建議板塊，給大家提供一個自由表達的平臺，讓同學們提出了許多改善學風現狀的有效建議。本調查數據全面、可靠、翔實，反映出的問題具有一定的代表性。依據調查情況，將對航海類高職成人繼續教育的學風現狀進行分析：

一、航海類高職成人繼續教育學風存在的主要問題：

（一）學習目的不明。近幾年來，隨著國家統招生的持續擴招，直接帶來了成教生源萎縮和質量的下降，同時高職成人教育更肩負著推廣“大眾化”高等教育的重任，部分大學生缺乏長遠的眼光，在學習上不思進取，放松對自己的要求，缺乏力爭上游的決心。

（二）自控能力較差。許多大學生沒有把學習擺在第一位，投入學習的時間和精力不足，學生遲到、早退、曠課等不良現象比較普遍。部分學生在學習、生活中缺乏自覺性，即使學生到了課堂上也會出現不認真記筆記，不積極回答老師提問等不良情況，上課心不在焉，導致課后不能獨立完成老師布置的作業，存在作業抄襲的行為。

（三）專業意識淡薄。部分學生對自己所學的專業不感興趣，過分強調自我意識和個人愛好，不能及時調整學習狀態，存在厭學情緒，這種消極情緒會給身邊的同學帶來不良的影響

（四）學習效率低下。部分學生沒有摸索出適合自己的有效學習方法，無法通過正確的途徑解決學習中遇到的問題，難以形成良好的學習習慣。學習方法不正確會嚴重影響學生的學習效率。

（五）自習能力不足。學生在高中以前的學習大多是依賴老師和家長的督促，而大學教育主要依靠自覺。大學的課外空閑時間較多，有些學生不適應這種相對寬松的學習模式，不能合理地支配自己的課余時間，較少到圖書館去借閱資料和上早晚自習。還有的學生在學習中遇到一丁點困難就產生畏難情緒，缺乏勇于探索的學習精神。

（六）考風問題嚴重。考試是學校對學生進行學習約束的重要手段，盡管高校三令五申要求杜絕作弊現象的發生，但其仍然較為普遍，致使考試的真實性和公正性受到各方的質疑，也大大降低了大學生的整體素質水平。部分大學生在考試作弊問題上，道德認識比較模糊，誠信意識不強，容易受周圍同學的影響。有些學生本來不想作弊，但由于看見周圍同學作弊成功了，自己的思想就產生了動搖，一旦考場管理不嚴，他們也會作弊。

二、航海類高職成人繼續教育學風建設的策略：

（一）提高對學風建設的認識。航海類高職成人繼續教育學風是成人教育大學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法、學習風格等多種學習風貌的綜合反映，體現了成人教育大學生對學習重要性的認識，體現了他們是否具有濃厚的學習興趣，是否具有堅定的學習意志，是成人教育大學生求學精神和治學態度的集中表現。

（二）以校園文化活動推進學風建設。校園文化是一種特殊的社會文化，是在特定的環境中創造的一種與社會時代密切相關，又具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。校園文化對成人繼續教育大學生的價值取向、行為方式有著潛移默化的影響，影響著學生的品格、思想和生活方式的選擇，能夠彌補課堂教學的不足，是學風建設的重要載體。

（三）構建良好的師生關系促進學風建設。師生關系是教師與學生之間在教育教學過程中，為完成一定的教育任務，以教和學為中介而形成的一種特殊的社會關系，是學校最基本的人際關系。古人云：“親其師，信其道”，它精辟地指出了師生關系在教學過程中的重要性。師生關系的好壞能夠直接影響著學生對教師所教課程的學習興趣和學習效率，良好的師生關系是實現教學目的的重要保證。

（四）制定富有成人教育特色的、操作性強的制度與措施。為了形成學風建設長效機制，繼續教育學院應該制定《繼續教育學院學生請假管理規定》、《繼續教育學院班級出勤率考核辦法》、《繼續教育學院學生違紀告知條例》、《繼續教育學院班級考核量化細則》等并嚴格執行相關的考勤管理規定與課程考核管理規定，對于缺課嚴重的學生給予通報批評、禁止參加期末考試，直至勸退、開除學籍等處分。教育管理者應充分重視考試制度的完善工作，通過建立一支強有力的督考小組，去規范考試管理的各項環節，對考試全程進行嚴格的把關。

參考文獻：

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