入黨積極分子網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐探索和優(yōu)化

宋瓊

【摘要】隨著教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸成為各高校入黨積極分子培訓(xùn)的一種輔助手段。本文以西北師范大學(xué)Moodle平臺(tái)為例，介紹其網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的初步功能設(shè)計(jì)、使用和優(yōu)化、存在的問題及對(duì)策建議，旨在促進(jìn)入黨積極分子網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】入黨積極分子 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái) 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11 -0224-02

近年來，建立黨校網(wǎng)站、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育成為許多高校開展入黨積極分子培訓(xùn)工作的首要選擇。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在豐富培訓(xùn)內(nèi)容、提供人性化交流平臺(tái)、增強(qiáng)入黨積極分子的后續(xù)教育等方面創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間[3]。但是，如何建設(shè)和優(yōu)化入黨積極分子網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，使其在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中發(fā)揮更大的作用，依然是一個(gè)值得研究的問題。筆者以西北師范大學(xué)Moodle平臺(tái)為例，探索入黨積極分子網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)在實(shí)踐中的優(yōu)化和完善。

一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的初步功能設(shè)計(jì)

基于Moodle平臺(tái)架構(gòu)的在線培訓(xùn)平臺(tái)，通過設(shè)計(jì)Moodle培訓(xùn)課程輔助目前的入黨積極分子培訓(xùn)，主要實(shí)現(xiàn)以下功能：

1.平臺(tái)提供分類課程供入黨積極分子自選學(xué)習(xí)，劃分為：黨的知識(shí)、理論文獻(xiàn)、影像資料、制度規(guī)定四大類。

2.平臺(tái)支持文字、圖片、視頻等多種媒體資源的學(xué)習(xí)，以提高入黨積極分子學(xué)習(xí)的興趣和積極性[1]。

3.平臺(tái)主要提供兩種鏈接資源，一種為內(nèi)部編寫的網(wǎng)頁，在同一窗口打開；另一種為外部其它網(wǎng)站網(wǎng)頁，在新窗口打開。

4.平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)每個(gè)用戶的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，入黨積極分子的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)必須達(dá)到一定的數(shù)值，才能參加結(jié)業(yè)考試。

5.平臺(tái)開辟新聞?dòng)懻搮^(qū)，針對(duì)一個(gè)主題，入黨積極分子可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。

6.平臺(tái)管理模塊提供全面的管理功能，方便管理員對(duì)學(xué)員、課程資源、討論區(qū)等信息進(jìn)行管理，并提供豐富的報(bào)表功能，可對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和打印[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的使用和優(yōu)化

使用“入黨積極分子網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”，能夠幫助入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，不管是從學(xué)習(xí)方式上還是學(xué)習(xí)內(nèi)容上，都對(duì)入黨積極分子產(chǎn)生了積極的影響。但是，使用者對(duì)平臺(tái)的需求不僅僅滿足于此，豐富的內(nèi)容、簡(jiǎn)約有序的界面、簡(jiǎn)單容易的操作步驟、自主協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)的交流反饋仍然是使用者的需求，筆者從以下幾個(gè)方面介紹西北師范大學(xué)入黨積極分子網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐和優(yōu)化。

（一）后臺(tái)批量注冊(cè)代替?zhèn)€人注冊(cè)

初步建設(shè)平臺(tái)時(shí)，采取由入黨積極分子自行注冊(cè)使用的方法，在使用時(shí)卻發(fā)現(xiàn)存在很多問題：有的學(xué)生不知道怎么注冊(cè)，有的學(xué)生注冊(cè)后忘記密碼。這些問題給相關(guān)工作人員帶來了很多的麻煩，也不利于學(xué)生的順利學(xué)習(xí)。于是，后臺(tái)批量注冊(cè)的構(gòu)想應(yīng)運(yùn)而生，具體的操作步驟如下：

1.在EXCEL模板中輸入用戶信息，其中username表示用戶名，password為密碼，firstname為用戶的名，lastname為用戶的姓，email為用戶郵件地址。

2.在EXCEL中將文件另存為*.csv格式，單擊確認(rèn)，關(guān)閉EXCEL。

3.用寫字板打開另存的csv格式文件，并另存為UTF-8格式，另存時(shí)選擇“文件編碼”。

4.用系統(tǒng)管理員身份登錄Moodle平臺(tái)，在左側(cè)菜單上選擇用戶—賬戶—上傳用戶。

5.依次單擊用戶—身份驗(yàn)證—只允許手工添加帳號(hào)，選擇“鎖定的用戶字段”，即用戶批量上傳后不允許用戶修改的內(nèi)容。

（二）豐富內(nèi)容，及時(shí)更新

Moodle培訓(xùn)平臺(tái)建立不久，課程的內(nèi)容分為黨的知識(shí)、理論文獻(xiàn)、影像資料、制度規(guī)定四個(gè)模塊，但是使用時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)模塊中的內(nèi)容比較少，且內(nèi)容更新較慢。因此，需要根據(jù)最新的黨政時(shí)事增加相應(yīng)的內(nèi)容，并動(dòng)態(tài)更新。具體操作有兩種：選擇模塊下方的“添加資源”——選擇網(wǎng)頁等，進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置；也可以通過模塊下方的“添加活動(dòng)”——聊天、討論區(qū)等，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。

（三）有序化界面

隨著內(nèi)容的增多，若還是按最初將視頻、網(wǎng)頁、專題網(wǎng)站等鏈接一一呈現(xiàn)，給人一種多而雜的感覺，學(xué)習(xí)者也沒有辦法迅速找到相關(guān)內(nèi)容。因此可以將每一個(gè)模塊下的內(nèi)容，分類呈現(xiàn)，并且加上醒目類標(biāo)簽，便于尋找，也使界面更有序。具體操作有兩步：

1.通過“添加資源”——插入標(biāo)簽——標(biāo)簽文本——保存并返回課程，即可完成對(duì)每一模塊內(nèi)容的分類。

2.將鏈接的名字具體化，如果鏈接的是專題網(wǎng)站，就在“鏈接名稱”一欄前加入【專題】，以此與鏈接的網(wǎng)頁區(qū)分。

（四）設(shè)置測(cè)驗(yàn)習(xí)題

入黨積極分子登錄培訓(xùn)平臺(tái)的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，而有的學(xué)生登上之后只是掛個(gè)網(wǎng)頁增加統(tǒng)計(jì)時(shí)長(zhǎng)，并沒有真正學(xué)習(xí)，為了刺激學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以添加測(cè)驗(yàn)，通過測(cè)驗(yàn)的完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生。具體操作如下：選擇“添加活動(dòng)”——測(cè)驗(yàn)，選擇內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的參數(shù)。

三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)仍存在的問題及對(duì)策建議

目前，各高校對(duì)入黨積極分子的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)越來越重視，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)在功能的完善、內(nèi)容的豐富等方面有較大的變化，但距離滿足使用者的學(xué)習(xí)需求還有一定的差距[2]，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)仍有需要改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1.缺乏提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的模塊，不論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)試題，只是我們促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部驅(qū)動(dòng)力，要想使學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高外部驅(qū)動(dòng)力不是根本的原因，如何通過平臺(tái)提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力才是重點(diǎn)。

2.無法辨別學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)，很多學(xué)生為了完成規(guī)定的平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)間，只是掛著一個(gè)網(wǎng)頁，過一段時(shí)間刷新一下，以這種方法蒙混過關(guān)。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能不完善，部分平臺(tái)僅僅提供相關(guān)知識(shí)的發(fā)布及文章轉(zhuǎn)載，缺乏在線交流、在線考核、在線評(píng)價(jià)等互動(dòng)環(huán)節(jié)[2]。

4.很多平臺(tái)開發(fā)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，形式單調(diào)，整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)不合理，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.某些功能受硬件限制難以實(shí)施，如在線作業(yè)或測(cè)驗(yàn)，當(dāng)少數(shù)人同時(shí)在線使用平臺(tái)還可以承受，如果在線人數(shù)增多或是題目數(shù)量增多，平臺(tái)可能會(huì)崩潰，這就需要一個(gè)強(qiáng)大的后臺(tái)服務(wù)器。

6.無法公平公正地評(píng)判成績(jī)，如在線作業(yè)或測(cè)驗(yàn)，有的學(xué)生為了得分，進(jìn)行復(fù)制粘貼、百度，并不是自己思考得來的，所得的成績(jī)不真實(shí)。

筆者認(rèn)為，為了解決上述問題，進(jìn)行平臺(tái)的優(yōu)化與完善時(shí)，必須牢牢記住以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)入黨積極分子的主體性；（2）強(qiáng)調(diào)自主、協(xié)作、互動(dòng)；（3）強(qiáng)調(diào)交流與評(píng)價(jià)。總之，要以培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論方法為指導(dǎo)，在支持傳統(tǒng)培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)支持入黨積極分子的自主培訓(xùn)、協(xié)作培訓(xùn)，構(gòu)建以基于傳統(tǒng)培訓(xùn)的參與式培訓(xùn)、基于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的自主培訓(xùn)等為核心的混合培訓(xùn)模式，為入黨積極分子提供一個(gè)內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)單易操作、界面整齊簡(jiǎn)約、可視化程度高的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。

總結(jié)

“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)+傳統(tǒng)培訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，是目前流行的入黨積極分子培訓(xùn)方式。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)作為這一方式的重要組成部分，它的建設(shè)、使用、優(yōu)化和完善對(duì)入黨積極分子的培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，如何優(yōu)化和完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、最大限度地發(fā)揮它的功能和作用，仍需廣大相關(guān)研究者共同發(fā)掘和探討。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李紅梅，譚來興.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)工作的思考[J].學(xué)理論，2009，（9）：31-32.