優化實驗教學 提高課堂效率

于慧杰

【摘要】每一個教師在教學過程中所追求的目標都是提升課堂教學的效率和效果，實驗教學由于其多樣性和靈活性的特點，如今已經成為了培養學生思維能力和實踐能力的重要教學方法，本文從優化實驗教學為出發點，探究提升初中化學課堂教學效率的具體措施。

【關鍵詞】實驗 探究 效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0079-02

初中化學教學是由課堂教學和實驗教學兩個重要部分組成，課堂教學以及實驗教學的效果關乎整個化學教學的質量。因此，在新課標課改之后，化學教學的關鍵在于如何有效地提升課堂教學的效率，如今我們化學教師的使命就是讓學生不僅能夠在學習過程中掌握課本上的知識內容，而且還能將所學習的知識運用于具體的實踐并且能夠取得不俗的成就。本文根據筆者近幾年的教學經驗，對于優化實驗教學提升課堂效率方面有以下幾點體會：

一、優化實驗教學 提高課堂效率的意義

（一）提高學生的思維能力和動手能力

在具體教學過程中，筆者發現化學知識很多是比較抽象難以直接理解的內容。若將簡單易懂的實驗同抽象的知識內容相結合，不僅能夠幫助更好地理解所要學習的內容，而且還能夠在實驗過程當中培養學生思維能力和動手能力。另外，教師還能夠從學生在化學實驗中的具體表現來判斷學生是否已經熟練掌握課堂所學習的知識要點，通過實驗形成一個良好的教學效果反饋機制。 實驗同課堂教學相結合，還能使學生將學到的新知識和舊知識有效地結合起來，這樣一來能夠提升學生思維的同時為教師接下來的教學工作奠定良好的教學基礎。

（二）培養學生創新精神 提升課堂教學效率

學生對于教學內容的疑惑和不理解實際上是一種探究新知識新思想的過程，所以實驗教學的出發點應當是學生所不能理解的問題和實驗現象。在實驗教學中，筆者首先從較為枯燥的化學知識當中提取一些趣味性的內容以及部分可以和實際生活息息相關的內容來培養學生學習化學和進行化學實驗的興趣，鼓勵學生提出問題，學生無論提出任何難度的問題，都要給予他們表揚，因為在實驗中敢于提問就是一種積極思考的表現，也是邁向創新思維的第一步。對于學生在實驗教學中提出的問題，筆者不會急于幫助學生解決問題或者告之他們問題的答案，而且讓學生先自己思考隨后進行小組討論，一般小組討論的過程都比較激烈，解決問題的辦法也是五花八門離標準答案相距甚遠，但是在實驗教學中學生需要這樣一種獨立思考的空間，通過思考能調動他們的求知欲，這樣更有利于他們接受新知識從而成為學習的主人。學生學習的自主性得到增強，那么課堂教學的效率也隨之提升。

二、優化實驗教學 提高課堂效率的具體策略

（一）建立全新的師生關系 突出情感教育

傳統教學中都是突出教師的主體地位，但是實驗教學中學生能夠廣泛參與，這樣一來就將傳統教學中的師生關系轉變為一種平等合作的關系。在這樣一種關系下，教師的職能不僅僅是向學生傳授知識、強調實驗具體事宜，而是應當和學生一起合作完成化學實驗的任務。在實驗教學中，教師不僅僅是知識的傳授者更是學生實驗過程中的合作伙伴。教師不僅要關心學生是否理解和掌握所要學習的知識，而且還要對學生的精神狀態和心理狀態進行密切地關注，通過對學生的情感教育而形成一種全新的師生關系。在情感教學中，讓學生能夠體會到學習的樂趣和動力。不同學生對于知識的接受能力也不盡相同，因此筆者在課堂提問中常常按照學生的學習程度來進行課堂提問，對于學習能力較強的學生筆者往往在提問過程當中比較注重激發其深層次思考和創新的能力。對于學習能力相對較弱的學生，筆者在課堂提問時比較注重基礎知識方面，通過課堂提問幫助他們更好地鞏固所學的知識。通過這種因材施教的方法，不僅能夠幫助每個學生都能找到最適合自己的學習方法，而且還能夠使每個學生都獲得學習的信心，激發主動學習的熱情，積極思考開拓創新從而提升教學的效率和效果。

（二）轉變實驗教學思路

實驗教學不再是傳統的“教師講、學生聽”的教學方法，而是一種學生全面參與、親自動手實踐的教學方法，在實驗教學中任何實驗步驟都是由學生親自完成，這樣一來學生能夠更加認真地投入到實驗當中，對于實驗過程的觀察更加細致，對實驗結果的分析和總結也會更加到位，學生的學習能力、實踐能力、分析能力都會得到一定的提高。在提高課堂教學效果的實驗教學中，筆者總結出的經驗就是要將傳統的試驗性實驗發展成為探索性的實驗。實際上在以往的驗證性實驗中，一些化學的現象和規律早已在課本當中被化學方面的學者進行了研究和驗證，學生在獲知實驗結果的基礎上進行實驗實際上就是對實驗結果的再次驗證，這種類型的實驗相對而言比較枯燥，學生從實驗當中也收獲甚少。 但是如果我們將傳統的驗證性實驗發展成為探索性實驗，不但能夠激發學生實驗的積極性而且還能夠提升學生主動思考的能力，讓學生在實驗中感受到化學的魅力提高學習的自信心。不僅能夠鞏固課本上學習到的知識，而且還能夠培養他們的創新思維。

（三）優化實驗，鍛煉學生的動手能力

隨著新課改的推行，最近幾年來中考化學命題的方向也有了一定的變化，實驗考查的重要性日益突出，而且實驗考查的題目較為靈活。為了能夠讓學生在中考中獲得理想的成績，我們在教學中更要重視實驗教學，讓學生收獲優異成績的同時還能提升動手能力和獨立思考的能力。

三、結語

實驗教學具有多樣性和靈活性的特點，在化學教學中更好地運用實驗教學方法能夠感受化學魅力、提升學生各方面的能力，因此應當在未來的教學當中更多的采用實驗教學的方法，提高課堂效率。

參考文獻：

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[2]宋方國.新課改下如何采取多種措施，提高初中化學課堂效率[J].新課程（中學），2010（09）