溝通

王治武

【中圖分類號】G525 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0242-01

溝通是一種真誠的對話，一種情感的交流，一種信息的互換；溝通可以融化心靈的冰塊、縮短心靈的距離，可以消除誤解、平息怒火、達成共識，建立相互信賴的師生關系。因此，作為一名教師，只有敞開胸懷，更新觀念，樹立“世界上沒有壞的學生，只有不合格的教師，每個學生都想學好，也能學好。”的學生觀；確立“學生是課堂生活的主人”觀念，才能用“尊重、真誠、共情”為學生創設安全自由信任的溝通氛圍，真正走進學生的生活世界，看到學生的潛能，尊重、信任學生，熱情地激勵、鼓舞和喚醒學生；才能彼此接納、成為朋友；才能讓學生從我們身上感受到熱情的鼓勵、忠懇的提醒、有效的點撥……才能相互激勵、共同提高，贏得成功的教育。因此，我認為：溝通是融洽師生關系的金鑰匙。

首先，教師要有強烈想與學生溝通的想法，并且采取的是積極主動的態度，而不是靜靜地等著學生來找老師，只有老師懷有這樣的態度才能啟動與學生溝通的步伐 。在平常的交流中教師就要明確的告訴每一個學生，上課是一件嚴肅的事情，它不等同于課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙的親戚、長輩、朋友，甚至可能是吃住在一起的家人。此時，師生關系就顯現的不是那么清晰，甚至可以不必以師生相稱；但在課堂上就不一樣，它是一個整體，是一個師生互動共同學習知識的團隊。此時，師生關系非常明確，學生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來。作為教師，課前必須做好相應的授課準備，比如：教師的衣著、發型、手勢、表情、眼神、體態、儀表等等。教師在課堂上所表露出來的一切，都可能是學生所學習與模仿的。教師切忌在教育自己的學生時，連自己的問題都沒做到正確解決。那教師的美好形象與人格魅力等將無從談起，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”也就是現在人們常說的“正人先正已”。在這個前提下，教師與學生在課內外的溝通與交流就有可能更融洽更和諧更有活力地開展起來。

其次，與學生溝通一定要用自己的誠心真心來對待學生，人與人之間感情培養的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學生的心，從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。泰戈爾曾在他的《飛鳥集》里讓瀑布自己說道：“雖然渴者只要少許的水便夠了，但我卻很愉快地給予了我全部的水。”這就是瀑布的精神：愛——慷慨、熱烈、忘我！我認為，沒有愛就沒有教育。用心教育，給學生以愛心、耐心、誠心，是一種真實的感情，是一種發自內心對祖國下一代的無私的愛。它不是做給學生看的，更不是做給領導看的。做教師應該真心實意地為孩子的成長著想，要深入他們的內心，理解他們的難處，與他們進行心靈的交流。

再次，師生之間良好的溝通，平等不可少。溝通需要真正的平等，如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，就不能很好地和學生進行溝通。俗話說，言傳不如身教。教師以身作則，學生就會潛移默化地受到影響。學生自尊心很強，內心很敏感，教師的所作所為對他們都會產生很大的影響。教師熱愛教育、熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為學生的學習成績好而特別親之愛之，也不能因為學生的學習成績不好、有缺點而惡之厭之，而應一視同仁，平等對待。教育家陶行知先生曾對教師說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”人與人之間是平等的，教師和學生在人格上也是平等的。教師要善待每一位學生，并把學生的人格置于和自己平等的位置上。

總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名新課程改革中的教師，應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收獲。