思想品德作業的思考

陳海英

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0095-01

作業是師生教學活動交流的重要載體，教師通過作業了解學生對知識的掌握情況，并認識學生的分析能力，思維能力，創新能力，根據這種認識及時進行矯正和調整教學.所以合理布置思想品德作業，是新課程下思想品德教師要掌握的一項重要技能。

一、傳統思想品德作業是機械的強化

傳統思想品德作業被視為機械式的強化，作業內容日趨封閉僵化，僅局限于思想品德知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業方法、手段、技術日趨單一，注重作業程式規范統一，強調死記硬背和機械訓練，作業評價忽視了對學生發展的教育激勵功能。

思想品德教學是一個復雜的系統工程，激勵是德育教育中重要的部分.激勵有利于學生的人格健康和諧發展.什么是激勵？激勵即激發，鼓勵. 思想品德教師恰到好處運用激勵，引導學生按照社會行為準則規范自己的行為，促使自己更好地健康成長.當學生經過自己的努力，在作業方面有所進步時，或在特殊困難面前照常能完成作業時，教師就要及時對他們進行激勵，這樣學生就能體會到戰勝困難，獲取成功的快樂，從而大大提高完成作業的積極性.沒有經歷過教育激勵的學生，其生命成長是有缺憾的 ，經歷過恰當的激勵教育的學生，其人格才能健康和諧發展。

二、新課程思想品德作業的價值觀

新課程思想品德作業的價值觀需要進行明顯的轉變。傳統思想品德作業觀將思想品德作業視為強化課堂教學的一個途徑或工具，追求的是作業終結性的實效。新課程的思想品德作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。從時空來看，多樣化的思想品德作業將構成學生課外、校外（家庭、社會）生活的重要生活時空。思想品德作業已成為學生成長的履歷，激發著學生成長的積極情感、態度、價值觀，每一次思想品德作業都要成為學生成長的歷程。例如，《了解基本國策與發展戰略》一課的主要教學目標是了解基本國策與發展戰略總體形勢，明確我國實行保護環境的基本國策的必要性。為此，我在課后設計了作業：結合我學校爭創南寧市綠色學校這一契機，學生分小組合作討論和研究如何創建綠色環保學校。1、全班同學自由暢談保護環境，愛護美麗校園的行為；2、參觀，感受我校創建綠色學校成果；3、以小組為單位搜集創建綠色學校形式多樣的圖片，文字，影像資料；4、在班會上，各小組展出成果。5，將本次活動寫成調查研究報告。

這樣的思想品德作業能體現學生鮮明的價值追求、理想、愿望，是學生課外、校外的一種生活過程和生活方式，是學生成長的歷程。能充分激發學生的積極性，培養競爭意識，多元化，多角度讓學生體驗各種價值觀。

三、新型思想品德作業展望

1.開放性。開放性思想品德作業以師生互動中產生的不可預見的新知識，即師生共同建構帶著師生強烈的情感、態度、價值觀，這些應是思想品德作業的主要內容。

如，在《公民的選舉權和被選舉權》一課的教學中，我給學生布置了作業：了解公民的選舉權和被選舉權的知識，對我國公民的選舉權和被選舉權談談自己的算法，有什么好的建議？

這種開放性作業在形式和內容上強調“活”，在“活”中創新，變封閉為開放.這種開放性作業設計，恰如其分地把拓展作業伸進學生生活的每個角落，和學生的家庭生活，社會生活緊密結合，讓知識在作業中升華，技能在作業中掌握，能力在作業中形成，思維在作業中發展。

2.協同合作性。學生面臨的思想品德作業更多的將是探究性作業，作業過程需要學生密切合作。另外，從思想品德作業的時空來看，課程的開放性，使大量的思想品德作業已不再是個人能獨立完成的，而需要與社區、家庭以及他人協同合作。傳統的“獨立完成作業”的觀念將受到挑戰，而合作性作業將成為學生思想品德作業的重要理念。為此，我在教學中堅持時事演講這一協同合作作業形式， 學生在這一活動中鍛煉搜集整理，語言表現，創新的能力。

3.學生生命及其發展的整體性。思想品德作業將重在幫助學生發現與發展潛能，認識自我、展示自我，促進學生生命整體性的發展。傳統的標準答案，唯一標準的評價將成為過去。例如，我在布置八年級思想品德：“相親相愛一家人”這個作業時，注重對學生教育發展的整體性，要求學生“為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體現一家人相親相愛”針對城里的孩子，條件好甚至被爸爸媽媽溺愛，任性自私的心理較重的情況，平時都是爸爸媽媽為子女做事，為孩子服務心甘情愿，而孩子卻很少想到要為爸爸媽媽做些什么，我布置給學生的家庭作業就是：幫爸爸媽媽削一個水果，給爸爸媽媽倒一杯水，吃好飯后主動收拾碗筷，主動打掃家里的衛生等等。從這一點一滴的小事體現一家人相親相愛生活在愛的屋檐下，這樣具體生動的相親相愛思想品德作業是學生生命中“一次次難忘的經歷”，“一個個永恒的瞬間”，它能激活思想品德課堂，把思想品德課堂教學演繹得更加精彩。

參考文獻：

[1]李蘭英主編.《教師教學基本功的新修煉（初中思想品德）》.光明日報出版社