興趣奠基 方法導航

黃德林

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0093-02

隨著思想品德課教學評價方式發生新的變化，思想品德教師在教育教學過程中必須激發學生學習思想品德的興趣，讓興趣成為學生學習思想品德牢固基石；用科學有效的方法為學生學習思想品德導航，不斷探索，勇于創新。

一、分析因素，找切入點

目前，學生對語數外理化的學習之弦繃得很緊，而思想品德課老師對學生思想品德的學習強調的也很重，硬性讓學生學好思想品德，學生又難以接受，如何平衡科目學習之重，提高思想品德成績，還得找準學生學習思想品德課的切入點。俗話說：“匙到鎖開。”匙能打開鎖，就因為制造它時找到了影響鎖開的因素。思想品德教學也應這樣，教學前應找到影響學生成績的重要因素，這個因素其中之一就是“興趣”。常言道：興趣是最好的老師，興趣是學生成績提高的金鑰匙，思品課堂教學應首先激發學生興趣，學生一旦對求知產生了興趣，就會把學習當成一種樂趣，而不是負擔，興趣一旦濃厚就會獲得事半功倍效果，就能確保教學質量的不斷提高，因此，我經常想，該怎樣讓學生愛我們的學科，愛我們思品老師，愛我們的課堂。在這方面，我采用了以下方法：

1.在行為準則上去真摯關愛學生。

2.在教育教學中貼近學生。

3.在階段考試后及時查漏補缺。

4.在教學導入方法上“鉤”住學生的心。

二、和諧教學，凝聚合力

在教學過程中，各種教學要素如果配合得合理適當，一種和諧狀態就會形成一種活力，促成教學質量的提高。針對班級學生知識現狀，做到深入分析，弄清影響鎖開的因素，有的放矢采用對癥下藥，專心配“匙”。課堂中用親和的語言，臉上常掛微笑，創造出一種民主、和諧的氣氛，這樣師生之間互相信賴和尊重，同學之間和睦相處，充分發揮學生主體作用。例如，講七年級思想品德“我們的老師很特別”就可以設計活動，“猜猜他是誰？”具體做法是：各位同學都寫出老師的一些個性特點，然后教師宣讀，讓全班學生猜猜是誰？在活動中使所學知識得到深化和提高。

三、優化討論，利用杠桿

要上好一節思想品德課，應該優化課堂討論，激發學生的創造思維，培養和發展學生的創造能力。課堂教學上經常讓學生就書本上某一問題或社會上的熱點、焦點問題展開討論或辯論，優化課堂討論主要利用以下幾個方面作杠桿：

1.營造民主平等氛圍。教師首先為學生營造一個和諧寬松、平等交流的民主氣氛，讓學生心情愉悅、思維活躍、無拘束、無畏縮地表述自己的認識，注重塑造學生個性發展。有時甚至與學生一起討論、交流。

2.面向全體，“點、面”結合。課堂討論杜絕過去那種只是一些學習成績較好的學生的討論交流，而絕大多數學生只是忠實的聽眾，鼓勵學生積極大膽發表見解和意見，讓全體學生參與并都有所獲。為做到這點，教師要精心設計好討論題，討論題要能激發學生興趣，觸發其思維靈感的“點”，又要注意適當的坡度，照顧到“面”，做到點面結合，難易得當。

3.課堂討論講究實效。讓學生各得其所，切忌徒有形式表面熱熱鬧鬧，實際上空空洞洞。

4.充分準備。一般來說，討論課往往要花費較多的時間準備，然而“磨刀不誤砍柴工”只有師生充分準備，才能使討論順利展開。教師在擬討論主題或問題時，要注意選擇即能考查學生基礎知識，又能激活學生思維的話題。因此課前進行有目的的閱讀、查閱相關資料，從而做好充分準備。

5.首尾并重。課堂討論的開場很重要，如何使討論有個良好的開端這是頗為費事的。課堂討論的結尾也十分重要。不能開頭熱熱鬧鬧，結尾卻不咸不淡，或草草收兵，甚至不了了之，這不僅會影響整個課堂討論的效果，而且會使今后的課堂討論失去熱情。因此，課堂討論結尾應該做好小結和點評。

四、授之以漁，找突破口

我國著名教育家改革家葉圣陶遠見卓識，曾精辟地指出：“嘗作教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生自為研索，自求解決。”就現在思想品德考試模式，尤為應教會學生解決問題的方法。每次講課應有“授之以魚，不如授人以漁”的思想。不要僅為課文而教，而應由教課文讓學生知道怎么去學。而且特別重視對試卷的評析，先講解各類題的方法和技巧及答題的規范性；然后結合試題進一步對解題方法和技巧進行掌握，久而久之，學生就有了正確的解題思路。

五、提倡多讀，廣取信息

思品考試需要學生有廣闊的知識面。怎樣去拓寬學生的知識面？這也是許多教師頭疼的事情。拓寬學生知識面可這樣入手，先從《半月談》、報紙、電視上搜集一些重大時政，然后整理好（也可讓學生自己整理），每個星期抽一節課搞一個新聞發布會，這樣一方面提高了學生學習的興趣，另一方面開闊了學生眼界。

六、注重書寫，全面武裝

看到這一點，有些人不免會說，思品又不是語文何必看重書寫，其實“書面整潔，字跡清秀”是各科答題的基本要求，現在思品考試尤為看重。一份“字跡清秀、書面整齊”的答卷，給人的印象是絕然不同的，這一點只要嚴格要求學生每次作業認真、工整去寫，持之以恒，就會見效。

教學是一門藝術，也是一項富有創造性的工作，只要有獨創精神，在教學上不斷探索、改革、運用科學化、藝術化的教學方法，這樣一定會開拓出思品教學的新局面。