國民閱讀習慣的重塑：早期閱讀的現狀和未來

[摘要]從兒童的閱讀習慣和技能入手，關注早期閱讀，對國民閱讀習慣的重塑有著重大意義。文章從讀者、作者、書籍以及市場環境四個方面全方位了解我國的早期閱讀產業，并為其未來的發展提出相應建議。

[關鍵詞]早期閱讀；低幼圖書；國民閱讀習慣；建議

[作者單位]王梅，銅仁學院教育科學學院。

當下，國人越來越需要邏輯思維和獨立思考能力，因為大部分已在各種各樣的娛樂信息中失去獨立思考和批判性思維的能力。在這樣的社會環境下，重塑國民閱讀習慣是極為必要的。3—8歲是兒童學習閱讀的關鍵時期，培養幼兒的閱讀能力對于國民閱讀習慣的重塑具有重要意義。因此，研究我國早期閱讀的現狀和未來有著相當大的現實意義。

一、早期閱讀的內涵

1.何為早期閱讀？

早期閱讀指的是兒童在3至8歲期間，在家長和教師的引導下，接觸語言和元語言，從口頭語言向書面語言過渡，為接下來熟練運用書面語言文字等符號系統進行思考與學習做準備的進程。

在對早期閱讀定義的理解中，需要明確以下兩點內容：一是兒童、家長與教師是早期閱讀的共同主體。兒童個人很難主動進行閱讀活動，需要在家長與教師的悉心引導和耐心幫助下發現閱讀之美。二是早期閱讀的主要目的并非獲取知識。早期閱讀并不以學習知識為主要目的，而是以萌發幼兒對書面語言的興趣和敏感性，掌握基本閱讀能力為目的。因此，除了語言，聽覺、口語甚至觸覺都可以成為早期閱讀的內容[1]。

2.早期閱讀的意義

開展早期閱讀活動有著多重意義。對于兒童來說，讓他們充分接觸早期閱讀，對其心智有促進作用，可以擴展他們的記憶能力，對訓練他們的思維能力和想象力也大有裨益。同時，早期閱讀也有助于兒童個性與社會性的發展，能夠激發兒童的學習動力和閱讀興趣，促使他們養成良好的個性。

從更廣的維度上講，早期閱讀的良好發展有著廣闊的社會效益與經濟效益。早期閱讀從兒童著手，勢必需要教師和家長的參與，從側面增加了成人的閱讀時間，有助于提高成人的閱讀水平。此外，早期閱讀作為出版產業的重要分支，推動了出版業的發展，有益于我國文化產業的繁榮，為社會主義物質文明和精神文明的建設做出貢獻。因此，我們應該在全社會范圍內大力提倡早期閱讀，加強對低幼圖書出版的重視。

二、我國早期閱讀的現狀

早期閱讀的良好發展對兒童個體、文化產業和國家社會有著深遠的影響。那么，我國目前的早期閱讀發展情況如何？文章從讀者、作者、書籍以及市場環境四個方面，對我國早期閱讀的現狀進行了全方位的解讀。

1.讀者群

讀者是早期閱讀活動的主體，在早期閱讀活動中占據核心地位。早期閱讀的讀者群不僅包括3—8歲的低齡兒童，還包括教師、家長等人群。目前我國的早期閱讀呈現出讀者日益低齡化以及讀者群多元化的趨勢。

第一，讀者日益低齡化。圖書出版工藝的進步以及Kindle等數字出版平臺的日益繁榮大大降低了低幼圖書的閱讀門檻，兒童在牙牙學語時就可以在家長的引導下接觸顏色豐富的識字卡片和交互性極強的電子圖書，并逐漸培養起閱讀的興趣。同時，社會對教育的重視和家長經濟能力的提升也使得低齡兒童提早接觸閱讀的機會大大提高。

第二，閱讀主體多元化。隨著早期閱讀受重視程度的增加，家長和教師日益深入地參與到早期閱讀的進程中，“親子閱讀”“師生共讀”成為早期閱讀的重要形式。低齡化、多元化的讀者群使兒童接觸早期閱讀的機會與能力相比過去有了很大的提升，有利于早期閱讀的大力弘揚。但我們也需要看到，日趨娛樂化的社會氛圍分散了部分讀者的閱讀精力，我國國民的總體閱讀量與發達國家相比仍有著一定的差距。大力推廣早期閱讀，發展出版產業，提高我國國民總體閱讀水平依然任重而道遠。

2.作者群

優質的內容是圖書的核心競爭力所在，低幼圖書市場的發展繁榮是早期閱讀產業發展的必要條件。在早期閱讀領域，文字作者與插畫作者作為產業內容提供者，其隊伍的充實對低幼圖書市場發展有著相當大的意義。

一方面，在兒童文學領域涌現出一批大受歡迎的暢銷書作家。如曾獲“冰心兒童圖書獎”，以創作出《淘氣包馬小跳》等膾炙人口作品而聞名的楊紅櫻，因《草房子》《青銅葵花》等作品享譽世界的曹文軒，寫出《童話大王》、《皮皮魯總動員》系列、《魔方大廈》的多產作家鄭淵潔等。他們作品的發行量可以達到10余萬冊，其暢銷程度絲毫不輸成人閱讀領域的作家[2]。

另一方面，兒童圖書插畫隊伍欣欣向榮。在國家發展動漫產業，振興少兒出版事業的政策大力扶持之下，截至2013年，我國從事少兒動漫工作及圖書插畫人員的數量已逾數萬人。自媒體的興起也大大增加了優秀插畫愛好者與兒童圖書編輯交流的機會。需要注意的是，近年來，我國早期閱讀領域的作者資源雖然相比以前得到了極大程度的充實，但仍面臨著原創力缺乏、精品生產不足、在“走出去”方面競爭力不夠等問題。我國的低幼圖書作者隊伍建設仍需努力。

3.閱讀載體

在新媒體時代，早期閱讀的載體呈現出大相徑庭的面貌。傳統低幼圖書市場持續繁榮，電子閱讀等新興閱讀形式的興起也為早期閱讀開辟了新的可能性。

作為早期閱讀的傳統載體，低幼圖書的出版進入“黃金時代”。從圖書選題來看，在2014年的少兒類圖書選題中，低幼圖書選題總量達到10743種，在少兒類圖書選題中排名第二，僅次于教材教輔類圖書。從市場環境來看，低幼圖書的出版從單純的圖書出版走向產業化、品牌化建設的道路。中國少年兒童出版社的《丁丁歷險記》系列、安徽少年兒童出版社的《洛克王國》系列都是膾炙人口的童書品牌。從書籍裝幀來看，得益于覆膜、UV、凹凸等印刷工藝的進步，低幼圖書的色彩越來越艷麗，呈現形式越來越多樣，印刷質量不斷提高，低幼圖書的市場正呈現出前所未有的繁榮態勢。

電子閱讀這一新興閱讀載體越來越為廣大讀者所接受。在iPad的官方應用平臺APP Store中，專門開辟了“兒童”類應用的下載專區，熱門應用如“寶貝聽百科” “格林童話”等都曾闖入過APP下載量排行榜前十名。在這個移動智能終端開始走進千家萬戶的大環境下，低幼電子閱讀也面臨著全新的發展契機。然而，目前電子童書面臨著同質化競爭嚴重、用戶持續性差等問題，需要市場參與者的進一步完善。

4.市場環境

在市場環境方面，低幼圖書出版作為少兒圖書出版的一個重要分支，有著較為樂觀的市場現狀。低幼圖書出版在少兒圖書板塊中占據著舉足輕重的地位。從出版社數量來看，全國581家出版社中，多達521家出版社出版少兒圖書。從圖書選題數量來看，從2010年到2013年這三年時間里，低幼圖書的選題數量占據整個少兒類圖書選題數量的20%。從少兒類圖書的市場份額來看，2013年，低幼類圖書占據18%左右的市場份額，僅次于兒童文學類圖書[3]。

同時，各低幼類圖書出版單位正邁向產業轉型升級之路，嘗試從新聞出版事業單位向文化產業集團邁進。以中國少年兒童新聞出版社總社為例，這個每年銷售碼洋以上億速度遞增的少兒出版旗艦單位致力于依托本社出版資源，打造全媒體出版產業鏈。為此，中國少年兒童新聞出版社總社開發了與該社圖書相配套的點讀筆等衍生產品，構建了該社的數字出版數據庫，并將書籍閱讀與線下閱讀體驗相結合，建設“青少年閱讀體驗大世界”。

三、早期閱讀的未來

我國的早期閱讀發展至今已取得一定的成績，但在新媒體改變整個文化環境的大背景下，早期閱讀也不可避免地遭受到沖擊。在光怪陸離的娛樂世界中，在過度冗雜的信息流中，如何培養兒童的閱讀興趣，在他們幼小的心靈埋下閱讀之美的種子？

1.發展全媒體閱讀，走差異化競爭之路

閱讀載體的革新是早期閱讀的重要發展點。發展全媒體早期閱讀，關鍵是要跳出目前同質化競爭的桎梏。具體可從以下方面展開：一是加強全媒體平臺上的原創力量，以原創書籍作為差異化競爭的突破口。二是打造電子閱讀品牌，以品牌化戰略爭取留住用戶。三是整合出版資源，以低幼閱讀為起始，以集閱讀、教育、親子互動等為一體的文化產業為努力方向。以兒童數字閱讀為主的移動新媒體動漫公司鐵皮人公司為例，該公司以《小雞快跑》《小小科學家》等APP為拳頭產品，其設計發行的應用擁有精美的動畫、動聽的音樂以及交互性頗強的閱讀體驗，能夠使兒童在對動態元素的接觸中更加簡單快樂地學習。截至目前，鐵皮人公司已擁有6個系列共34款應用，總下載量突破百萬大關。下一步，鐵皮人公司將進行新一輪融資，組建鐵皮人數字圖書館，力爭在幼兒移動全媒體閱讀這一全新的市場領域實現新的突破。

2.良好的閱讀環境

一方面，為孩子提供良好的閱讀環境。創建良好的閱讀環境的措施主要有：在學校，建設圖書室、圖書角；在家里，父母為孩子安心閱讀提供安靜、光線充足的空間；在社會上，建設專門的公共少兒閱覽室等。另一方面，為孩子營造良好的閱讀精神氛圍。這需要家長與教師等與幼兒成長關系密切的成人的言傳身教。連續四次被文化部評為“國家一級圖書館”的大連少兒圖書館是利用社會公共資源為兒童提供良好閱讀環境的典范。該圖書館占地寬廣，藏書豐富；除了擁有面對各年齡層的借閱室，還有親子體驗區、科普活動室等特色服務區域。大連少兒圖書館還為不同年齡特征的少年兒童組織開展豐富多彩的讀書系列活動，其中，針對低幼兒童的閱讀指導系列、益智互動系列活動受到了兒童和家長的歡迎。

3.多主體共同參與

學校與家庭是培養兒童閱讀興趣和技能的兩大場所。在學校中，適合兒童閱讀的方式并非集體教學，而是師生共同閱讀。師生共同閱讀可以培養兒童對書籍的感情，在親切溫暖的環境中，圍繞書籍進行和諧的師生交流有利于學生的閱讀水平的提高。在家庭中，同樣要提倡孩子與家長共同進步的親子共讀。親子共讀與師生閱讀大同小異，相異之處在于家庭閱讀更偏重于個人閱讀，父母需要培養孩子獨立看書的能力與習慣，而非依賴于父母的講解。

2014書香中國·北京閱讀季·親子閱讀月活動在推廣親子閱讀方面頗為成功。該活動以“閱讀·同樂”為主題，在形式多彩的活動中宣傳親子共讀。此外，父母帶孩子逛書店和圖書館等也是親子共讀形式，這些看似微不足道的日常活動能最大限度地培養兒童的閱讀習慣。

對兒童而言，早期閱讀是其一生與書籍情緣的起始；對國家與民族而言，早期閱讀關乎國民閱讀習慣的重塑與復興。請關注早期閱讀，讓兒童在與書籍的接觸中感受閱讀之美，享受教師與家長的關愛，實現我們全民閱讀水平質的飛躍。

[1] 王霞. 沐浴書香，快樂成長——試談早期閱讀環境的營造[J]. 教育觀察，2015 （5）： 36-37.

[2]付國樂. 深耕細作，掘金低幼圖書——訪明天出版社副總編輯劉蕾[J].出版廣角，2011 （10）：15-17.

[3]陸莉莉. 對低幼圖畫書出版策略的探索[J]. 出版廣角，2013 （12）：21-23.