說真話，才能成真事—看“抬頭”一文有感

陸生寧 （一線話題欄目組，210036）

各抒己見:點擊本刊文章 議論課改熱點

說真話，才能成真事—看“抬頭”一文有感

陸生寧 （一線話題欄目組，210036）

周末總可以過的隨心隨性一些。深夜，一盞燈，一杯茶，三五塊小點心，在縈繞著舒緩音樂的書桌邊安靜地坐著，看欄目組從郵箱轉(zhuǎn)給我一篇文章。留言：請看看并說說感覺，最好能寫一篇和文。說實話，怕寫這樣的和文，主要是怕寫得不好。

這是金海濱老師寫的一篇題為“且談‘抬頭’——觀摩‘長三角特級教師研討活動’有感”的文章。很巧的是筆者也有幸參加了此次活動。對金老師文章中所提到的互動環(huán)節(jié)與話題記憶猶新，當時的畫面歷歷在目。其中，不失為此次活動最大亮點之一，給專家們留有足夠的時間，為現(xiàn)場教師就教學(xué)中遇到的問題進行解答釋疑。記憶中，當時現(xiàn)場的氣氛十分熱烈。其間，一位高中的老師對小學(xué)老師在籃球運球教學(xué)中沒有強調(diào)“抬頭”，提出自己的觀念及疑惑，專家從學(xué)生的認知能力及技能掌握規(guī)律的角度上給予解答。筆者當時十分認同專家的觀念，并為他精彩睿智的回答報以熱烈掌聲，事后也沒有進行更深入的思考。此刻，再讀到金老師的文章，不由得將思緒又拉回那個熱烈的現(xiàn)場，老師們積極地提問，專家們坦誠地解答，時常就一個問題，老師們提問，專家們解答，老師們再追問，專家們再解答，現(xiàn)場在一問一答、一問多答中高潮迭起、掌聲不斷。如此場面，在所參與的教研活動中，真不多見。

現(xiàn)在仔細想來，事后數(shù)月，還有像金海濱這樣執(zhí)著的老師，對當時活動中的問題仍然在追問，這看似偶然，絕對又不是偶然。試想一下，如果“長三角特級教師研討活動”中，沒有現(xiàn)場專家為一線教師“答疑”這個環(huán)節(jié)的安排，肯定不是這樣的結(jié)果。

所以，首先，想說的是，有開放的平臺才有說話的勇氣。筆者參加過很多類似這樣的教學(xué)教研活動。每次活動中一定會有專家參與，多數(shù)活動中主辦方會安排專家點評或者是專家講座。往往活動規(guī)格越高，專家的級別也就越高。誠然，站在參與活動教師的角度來說，聽專家點評或講座可以讓大家更快更好地了解此次活動的意義與核心要素。站在活動組織者來說，專家點評可以使活動錦上添花，因為專家會從多角度來詮釋教學(xué)中的亮點。時常也會有這樣的情況，即使教師們對活動中有些個人見解，也只是在私底下進行交流，自我消化，因為在這樣的活動中，對于一線教師來說只有看的份兒，聽的份兒，沒有說的份兒。

倘若，教研的活動都像在浙江嘉興舉行的“長三角特級教師研討活動”一樣，給我們一個開放的平臺，與專家面對面的直接對話，那一刻，無論觀念的對與否，問題的深與淺，學(xué)識的高與低，有話盡管說，在平等的話語權(quán)面前，教學(xué)一線的教師們才會將實踐中問題與專家們的理論研究相對接，我想，受益的一定是雙方。猶如金老師和我一樣不能忘卻的場面，就在話筒一傳再傳，問題一問再問，一追再追之間，真應(yīng)了那句話，話不說不明，事不辨不晰。

其次，有深入的思考才有說話的底氣。浙江嘉興活動中最后互動環(huán)節(jié)能夠如此生動，這與參加活動教師的層次較高是分不開的。專家的理論水平姑且不必說，沒有金剛鉆，豈敢攬瓷器活兒。這次參會教師除了長三角地區(qū)的小學(xué)特級教師外，全都是各地的體育骨干教師。對于一個地區(qū)來說，特級教師領(lǐng)頭雁，骨干教師是中堅力量，這是一個有思想，有層次的團體，他們在各自崗位上的經(jīng)驗積累，對教研活動中的問題有自己獨特思考，所以才能在與專家對話中，提出一些有質(zhì)量的問題來進行共同探討；才能面對專家答疑，不是一味附和，而是提出更有價值的話題來繼續(xù)發(fā)問。作為一線教師，置身于這樣的活動中，在感受著問得精彩，答得精辟的同時，也會捫心自問，我怎么沒有想到這樣的問題。所以說，我們不但需要對話平臺，更需要對話層面。這個層面是來自于一線教師敢于質(zhì)疑的思考，在教學(xué)實踐中不斷地思考才能讓說話的人有底氣。

第三，有一定的積累才有說話的才氣。這個想法源于金老師的這篇文章。因為同在一個現(xiàn)場，再細讀這篇文章，就感到特別親切。那節(jié)籃球課我觀摩了，那位高中老師提問的時候就隔我兩個座位，那位專家面帶微笑，略加思索后地回答充滿了自信與睿智，我認同專家的觀念，并帶頭鼓掌，繼而全場一陣熱烈掌聲拂過。所以在此，請允許我不與金老師討論何時“抬頭”的問題。但我是想說，一個一線體育教師就某一個問題，能針對專家不同的觀念，按照自己想法有理有據(jù)地陳述，這已不僅僅是勇氣和底氣的問題呢。沒有豐厚的積累，十足才氣又怎能夠做到呢？俗話說條條大路通羅馬，其實，在我們的教學(xué)中只要方向一致，何需方法雷同。

喜歡讀季羨林先生的《真話能走多遠》，與之緣分也是緣起這純粹而平淡的書名。《中國學(xué)校體育》雜志一線話題欄目中為老師們開辟了“各抒己見”這個專欄，就如季先生的書名一樣，其用心是顯而易見的。我們一直認為，講真話是一種真正的利他行為。所以，2014年的第一期中，毛福兵老師就以《說點不成調(diào)的真話》為題寫了一篇關(guān)于他參加一次全國性體育活動的真實感受。今天，又偶得金老師的文章，我們不得不為這些敢說真話、敢于發(fā)表不同見解的教師們喝彩，同時一線話題作為一線教師的好朋友，也為大家留有一塊說話平臺，大家可以各抒己見，這樣我們可以一起從本真出發(fā)，以尊重生命，理解生命，呵護生命的姿態(tài)，說真話，成真事。

一線話題：陸生寧